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学习《未成年人保护法》心得体会4 学习《未成年人保护法》心得体会4 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 学习《未成年人保护法》心得体会4 PAGE 学习?未成年人保护法?心得体会 最近，在学习完了?教师法?之后，我又认真学习了 成 ?未 年人保护法?，对此谈谈我的几点体会。 未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于 一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未 成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的 侵 犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学 校 里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或 多 或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时 一 个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态 度 粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害 了 学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身 的 权利和义务，关心保护全体学生，尊重学生人格，促进学 生 的品德、智力、体质等方面全面开展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能 收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不 可 能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领， 才 能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂 得， 当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施 是求 助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会 保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益那么十分必要。 学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育,既做学问也教做人，两者 不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底 下出孝子〞, 这是中国传统的教子经典。现在有了?未成年 人保护法?，家长 假设用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻假设成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。 作为教师每一天都面对的是未成年人，因此解读?未成 年人 保护法?，对于我们教育工作者来说，应该放在首位！ 对这部法 律，我觉得还应该多读、多想才能认识得更深刻，才能更好的指导我的教学和工作。