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学习《未成年人保护法》的心得体会学习 学习《未成年人保护法》的心得体会学习 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 学习《未成年人保护法》的心得体会学习 PAGE 学习?未成年人保护法?心得体会学习 作为教师，通过学习?未成年人保护法? ,我深深知道: 知法是 重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重 要的师德内 容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本 职责。教师这个群 体，在现实社会中充当着多重角色。作为 教师要有教师的职业道 德。作为社会成员，应具备社会公德。 作为家庭成员，应有家庭美 德。我认识到教师作为人类灵魂 的工程师，不仅要教好书，还要育 好人，各个方面都要为人 师表。要想成为一名合格的教师， 应当做 好以下几方面工作： 一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠〞，而 应是一个教育 家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱 学生；以言导行，诲 人不倦；以才育人，亲切关心；以身示 范，尊重信任〞。热爱学生 是教师职业道德的根本。教师对 学生的爱，即是敬业精神的核心， 又是教师高尚品德的自我 表现，既是育人的目的，又是教师教书这 个职业的具体表现。 教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应 当是学习主体 〔学生〕和教育主体〔教师，包括环境〕交互作用的 过程。学生 将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知 识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种 把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为 “一桶水〞与“ 杯水〞的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一 条生生 不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句 话说的好： “一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年 书，而在于他用心 读了多少书和教了多少书。〞用心教、仓 U新教与重复教的效果有 天渊之别。教书不仅是传授知识，更 重要的是育人。我们应平等的 对待每一个学生， 不歧视差生 爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁 掉一个 学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及 善解人意的目 光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵， 更能取得教育的实 效。教师，应以虚怀假设谷的胸怀，诲人不 倦的精神，用严于律己、 宽以待人的人格魅力，去影响学生 的言行举止，去照亮学生的心 灵，去培养好每一个学生，让 每一个学生适应时代开展。 二、培育人格魅力，面向全体学生，基于教师人格 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该 有创新 精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是 如此，因为人 与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学 生，又要尊重每个学 生的个性特点。因材施教的目的是为了 调动每一个学生的学习积极 性、主动性，让每一个学生主动 地、活泼地开展。在组织教学中把 整体教学、分组教学与个 别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个 别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用 不同的方法用爱心去浇灌、呵护。通过学习?未成年保护法?来 规 范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学 生的身心 健康，保障学生合法权益， 促进学生在品德、智力、 体质等方面全 面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我 们的事业走向辉煌， 使我们的教育对象健康成长。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提 出的 “为人师表〞、“以身作那么〞、“循循善诱〞、“诲人 不倦〞、 “躬行实践〞等，既是师德的标准，又是教师良好 人格的品格特征 的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、 道德的化身、人类的 楷模。教师的人格魅力于对事业的忠诚， 他们不是紧紧把教书看成 谋生的手段，而是毫无私心杂念地 投身其中，以教书育人为崇高的 职责，并能从中享受到人生 的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生 的真诚，以自己的纯 洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描 绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他 们应是最能以此文于文 秘家园身作那么的人。教师时时处处要以 大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守那么， 遵守校 纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教 育无小事，事 事是教育；教育无小节，节节是楷模。〞 三、热爱尊重学生，关心保护学生，爱心沟通学生 热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本 能，而热 爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感 情根底，学生一 旦体会到这种感情，就会“亲其师〞，从而 “信其道〞。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强 烈的质 量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好 心灵方面下功 夫。一个