公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)真题2017年04月16日.pdfVIP

湖北省武汉市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验 (D 类)真 湖北省武汉市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验 (D 类)真 题 2017 年 04 月 16 日 题 2017 年 04 月 16 日 (总分：100.00，做题时间：90 分钟) (总分：100.00，做题时间：90 分钟) 一、第一部分 常识判断(总题数：25，分数：25.00) 一、第一部分 常识判断(总题数：25，分数：25.00) 1.______是反映中国古代教育思想的代表性著作，其中论及教、学等方面的教育思想，如“学而不思则罔， 1.______是反映中国古代教育思想的代表性著作，其中论及教、学等方面的教育思想，如“学而不思则罔， 思而不学则殆”“学而时习之”等对后世的教育产生了深远的影响。 思而不学则殆”“学而时习之”等对后世的教育产生了深远的影响。 （分数：1.00） （分数：1.00） A. 《学记》 A. 《学记》 B. 《大学》 B. 《大学》 C. 《论语》 √ C. 《论语》 √ D. 《道德经》 D. 《道德经》 解析： [解析] “学而不思则罔，思而不学则殆”“学而时习之”均出自《论语》。故本题答案选 C。 解析： [解析] “学而不思则罔，思而不学则殆”“学而时习之”均出自《论语》。故本题答案选 C。 2.“蓬生麻中，不扶自直”“近朱者赤，近墨者黑”都说明环境对培育一个人思想品德的作用。这是德育 2.“蓬生麻中，不扶自直”“近朱者赤，近墨者黑”都说明环境对培育一个人思想品德的作用。这是德育 方法中______的重要体现。 方法中______的重要体现。 （分数：1.00） （分数：1.00） A.自我教育法 A.自我教育法 B.陶冶法 √ B.陶冶法 √ C.道德体验法 C.道德体验法 D.榜样示范法 D.榜样示范法 解析：[解析] 陶冶法即陶冶教育法，是教育者有 目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学 解析：[解析] 陶冶法即陶冶教育法，是教育者有 目的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学 生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。所谓“近 生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。所谓“近 朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直”就是讲的这个道理。故本题答案选 B。 朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直”就是讲的这个道理。故本题答案选 B。 3.小伟性格内向，一直不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，但有一次他“破 3.小伟性格内向，一直不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，但有一次他“破 天荒”主动向老师请教问题，老师给予了表扬，并且耐心解答了他的问题，经过多次这样的教学交往，小 天荒”主动向老师请教问题，老师给予了表扬，并且耐心解答了他的问题，经过多次这样的教学交往，小 伟现在乐于主动向老师请教问题。这属于行为改变方法中的： 伟现在乐于主动向老师请教问题。这属于行为改变方法中的： （分数：1.00） （分数：1.00） A.行为塑造法 A.行为塑造法 B.示范法 B.示范法 C.自我控制法 C.自我控制法 D.强化法 √ D.强化法 √ 解析：[解析] 强化法用来培养新的适应性行为。根据学习原理，一个行为发生后。如果紧跟着一个强化刺 解析：[解析] 强化法用来培养新的适应性行为。根据学习原理，一个行为发生后。如果紧跟着一个强化刺 激，这个行为再次发生的可能性就会增加。例如，一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到疑难问题时也没 激，这个行为再次发生的可能性就会增加。例如，一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到疑难问题时也没 有勇气向老师求教。当他一旦主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题，该学生就能学会主 有勇气向老师求教。当他一旦主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题，该学生就能学会主 动地向老师请教的行为方式。故本题答案选 D。 动地向老师请教的行为方式。故本题答案选 D。 4.在课堂教学过程中，有的学生对某一问题有自己独到的观点与见解，但为了避免群体中他人的非议和孤 4.在课