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自从改革开发以后，西方资本主义好的风气进入到我国的同时，不良思想也随之而来，很多人也受到了不良风气影响，逐渐丧失了人文精神，使得人与人之间的冷漠感上升。体育是人类文化重要组成部分，备受人们关注，尤其是中学体育起到促进青少年成长的作用。新课标要求教育要促进学生的全面发展，弘扬人文精神也是新课标对中学体育教育的要求。因此，本文将从人文精神基本情况入手，结合导致中学体育教育缺失人文精神的因素，研究新课标背景下中学体育教育中开展人文精神的措施。
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新课标要求现代教育要促进学生全面发展，尤其是在人文精神缺失的今天，一定要将人文精神融入其中。处于中学阶段的学生正是生理、心理共同发展的关键时期，体育又可以拉近人与人之间的距离，因此，有必要将人文精神融入到中学体育教育中，真正实现弘扬人文精神的目的。
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一、人文精神概述
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所谓的人文精神实际上是根据以人为本理念为提出的，要求将人作为中心，不断促进人的全面发展。鼓励与彰显人的作用，尊重人的尊严，体现人的价值。张扬人文精神有较大难度，尤其是要将人文精神融入到中学体育教育中，还需要满足以下条件：首先，将学生放在教学中心，实行互动教学，关心学生心理状况，让学生主动参与到教学中。其次，增强学生的团结意识，以培养复合型人才为主。最后，从学生兴趣出发，促进学生全面发展。
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二、导致中学体育教育中缺失人文精神的因素
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之所以要将人文精神融入到中学体育教育中，主要是由于受各种因素影响，中学生逐渐缺失了人文精神，接人待物过于冷漠，尤其是现在的中学生，做事情总是以自己为中心，难以独立成事，认为只要不麻烦别人，也不必关心他人。这些都是人文精神缺失的体现，所以，有必要研究导致这种情况产生的因素。
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(一)家庭因素
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现阶段，很多中学生的家庭依然是三口之家，父母十分宠溺孩子，在宠溺环境下成长起来的孩子经常给人带来一种不合群、骄纵、任性的感觉，不会与他人交流，集体意识也很差。有些父母怕孩子“受累”，不让孩子参与任何劳动，并向孩子灌输嫌贫爱富的思想，这样就导致很多学生在学校的集体生活中难以与其他同学相处好，认为一切有父母做保护伞，只要做自己想做的事情就可以，这样就使人文精神逐渐缺失。
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作者：范建军 来源：速读·上旬 2016年4期
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