四年级上册第三单元三位数乘两位数详案.docxVIP

《三位数乘两位数》导学案详案 【导学内容】 四年级上册第三单元笔算乘法第一课时 【课标理念】 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有知识经验为基础，面向全体学生。 【学情分析】 学生已掌握三位数乘一位数的笔算，有了一定的知识基础，所以本节课教学要充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。 【导学目标】 1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 【导学重点】掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 【导学策略】自主学习 找出疑点 小组交流 达疑解惑 【教具】课件 【预习导航】阅读课本P49 1、你了解到哪些计算145×12的方法？ 2、你有什么更好的方法？与同桌说一说？ 3、尝试练习： 【导学过程】 一、复习温故 1、口算（二人小组互查） 23×3 47×20 420×2 180×4 2、笔算（指名板演，回忆方法） 56 ×25 = 64 ×39 = 二、学习目标 我能正确地笔算三位数乘两位数。 三、展示成果 1、小组内个人展示 学生独立自学、完成例题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息）。 小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示（以小组为单位） ①估算方法。 ②笔算方法。（男女组长赛讲）教师激励评价 ③师生归纳计算方法 先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。 再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。 然后把两次乘得的数加起来。 ④及时练习 124×23 = 226×35 = 四、过关达标 第一关 我是合格小医生 教师出示典型错题，（没有对齐数位，忘记进位等典型错误），引导学生去诊断，去改正。 第二关：小组来竞赛（四人小组每人一题，比正确比速度） 237×82＝ 425×36＝ 176×47＝ 134×12＝ 第三关 我来当经理 鲜花店经理花3000元批发了225束鲜花,如果每束鲜花卖15元，卖完这批鲜花，经理可赚到多少钱？ 课堂检测 154×13 = 236×35 = 五、总结激励 学生谈本节课的收获。 三位数乘两位数说课稿 一、说教材 1、教材分析 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位 数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索关不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：（1）创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，并在生活中找到它的原型。（2）注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。 2、教学目标 1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。 2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。 3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。 3、教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：乘数是两位数乘法的积的定位。 二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。 三、说教学设想 我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。 （一）创设情境，激发兴趣： 以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。 （二）合作学习，探究方法： 在这个环节中，进行以下四个层次的教学： 1、让学生用自己喜欢的方法计算145×12 在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。 2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程 在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。 3、师生共同探究笔算方法 重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？ 4、师生共同总结计算方法。 （三）实践与应用