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职业教育的论文范本 浅谈过程性评价在高职院校计算机基础课程上的应用 计算机基础课是高职院校非计算机专业的必修课，在信息技术高速发展的时代，要想学好任何一门技术，没有计算机的辅助都是有困难的，只有在学好计算机的同时学好专业技术课程才能算是全面发展人才。计算机基础课的知识点繁杂，那么如何及时、有效、公平、公正的评价学生的学习情况就是计算机基础教学改革的一项关键的问题。 一、计算机基础课过程性评价体系建立的原因 随着信息技术的发展，计算机基础课变得非常重要，成为高职院校学生获取计算机技能的不可或缺的通道。因此计算机基础课的教学方式也要适应信息社会发展的需要，关于计算机基础课的各项教学改革是必然的，这就涉及到多年不变的计算机基础课终极考试制度。 高职院校中一直实施的计算机基础课终极考试制度已经不适应社会发展的的需要，这样就必需询求一种新的课程评价体系，而过程性评价体系以它的时时性、公平性、开放性及激励性等优点，一定会取得良好的教学成果的。 二、计算机基础课过程性评价体系的优点 过程性评价体系有如下五个优点： 1.及时性 终极评价体系，只在一个学期末才对学生所学的知识进行一次考核，这种评价体系的缺点就是不能及时地反映学生的阶段性学习状态。而过程性评价体系的优点就是教师可根据授课的内容不同，分阶段、有针对性地对学