一路花香教学设计_1.docxVIP

PAGE 2 一路花香教学设计 一路花香教学设计 作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的一路花香教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  一路花香教学设计1  教学目标：  1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。  2、有感情地朗读课文。  教学过程：  一、导入谈话  1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。  2、板书课题，今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。  二、初读课文  1、谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。  2、学生自读课文，要求读正确读流利。  3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。  三、感悟课文  1、出示课件，课文讲述了什么故事？  2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？  因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——  3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”  惭愧什么意思？有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？  4、指导朗读  （1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！  （2）板贴：  （3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。  5、认识挑水工的良苦用心  （1）引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）  （2）师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。  （3）小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。  板贴：  4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心  四、感情朗读，总结谈话  1、练习分角色朗读课文。  2、文中三个角色你最欣赏谁？为什么欣赏他？  现在请大家分四人小组交流一下，说一说你最欣赏谁？  告诉老师和同学们，这则寓言通过这三个角色告诉我们什么？  学完课文，你们想对好水罐、破水罐和挑水工说什么？  五、联系实际，抒发感受  1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……  2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……  六、布置作业  1、熟读课文。  2、练习册。  一路花香教学设计2  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。  2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。  3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。  教学过程：  一、复习导入，巩固生字  我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。  完成生字填空，点评。  二、精读课文  （一）整体感知  挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。  1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。  2、从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。  （二）体会“惭愧”  1、看到这三个