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浅议语文多媒体教学 【内容提要】多媒体技术是现代科技改善人类生产和生活的一项重大发现，这 一技术也为语文教学带来了翻天覆地的变化。教师在教学过程中，充分合理利用这 一技术，将极大提高学生的学习兴趣，化抽象为形象，提高他们的认知、表达和想 象能力，提高审美情趣，全面培养学生的语言文字能力。 【关键词】多媒体 教学 误区 能力 何谓多媒体？多媒体是 90 年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、 形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处 理和控制的一种信息技术。 随着现代科技的飞速发展，多媒体教学已越来越多地走进中学语文课堂。语文 教学改革如沐春风。作为现代教育技术的重要组成部分，它的使用，给语文这门古 老的学科注入了新的血液。教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性 合理使用教学媒体，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强、最能引起学生的兴 趣。实践证明，多媒体打破了传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的教学模式。 多媒体教学化繁为简，变抽象为形象，能让学生在短时间内学到更多的知识。所 以，在语文教学中，合理使用多媒体，就会使课堂教学如虎添翼。这一新的科技成 果对提高语文课堂教学的效率，全方位培养学生素质，有着极其重要的作用。我就 这一新的教学手段在语文教学中的作用谈一些浅显的看法。我的具体想法如下： 1、文字输入及修饰 利用 PowerPoint 多媒体大纲模式，将事先编制的大纲按照程序，逐一对每一 幅幻灯片进行文字输入，内容包需要讲解的诗词、有关诗词的背景解释等。在幻灯 片模式中，对该片的文字进行修饰。让它与中国的书法艺术有效的结合起来。 2、动画效果 在多媒体动画功能的辅助下，对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进 行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，可以使文字产生 动感。 3、图像背景 图像背景设置是将一个图像文件设置为一幅幻灯片的背景．使幻灯片具有形象 生动的画面，与文字，主要是诗词互为衬托，如，《送元二使安西》的图像背景可 以是一幅国画，画中突出当时的细雨的景色和依依惜别的气氛。画中还有两个表情 愁苦的人正在对饮。此情此景能体现王维当时内心对元二的牵挂与担忧。这就为学 生深层理解王维诗歌的艺术内涵起到烘托作用。 4、配置音乐 音乐是流动的画面，悦耳的诗篇。给唐宋词的配置音乐，使欣赏课程真正成为 图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。如《送元二使安西》一诗的配乐可以 是萨克斯曲《送别》。曲中描绘的意境与《送元二使安西》恰有异曲同工之感，让 人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，这正是这门课最牵动人心的地 方。 5、扩展练习 为了让学生更多的了解诗词，可以在学习课本所选篇目的基础上多学习几首课 外名篇，以增加这方面的知识。如学习了《送元二使安西》，可以给学生补充《无 题》、《送友人》，并配以讲解，让学生欣赏。 如上所述，我们不难发现多媒体教学在语文课堂上的实际功用。具体阐释如 下。 一、提高了学生的学习兴趣 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老 师”，心理学家认为，兴趣直接构成学生的学习动机的主要成分。事实表明，各个 年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西，而多媒体教学，就给 学生营造了这样的学习氛围，增强了教学的感染力。如上《观舞记》一课，可以用 配音乐的舞姿来导入新课，激发学生的学习兴趣。因为多媒体教学立体式的刺激了 学生的感官，足以让学生激起求知欲。调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 从而使学生主动学习，激发创造力。 二、增加了课堂容量 　　语文是一门基础课，也是一门综合课，可以说她包罗万象。教学中要接触 到各门学科，各种事物。而多媒体教学可以在极短的时间内将与课文有关的内容导 入课堂，加大课堂的知识容量。在学习《中国建筑的特征》这篇课文时，应向学生 介绍中国建筑的起源、发展特点、等知识，也可以和西方建筑进行对比分析，明确 中国建筑的特征。教师在互联网上能很容易找到这些知识，再通过制作课件又能很 直观的展现给学生。还可以让学生自己查找资料，拓宽学生的视野。所以，多媒体 教学能让语文课上得更形象、生动、有趣。 三、培养学生丰富的想象力和创新能力 　　在语文课堂中，我们应达到“一千个读者心里有一千个哈姆雷特”的效 果。