师德师风校园文化特征研究.docVIP

师德师风校园文化特征研究 【摘要】新形势下职业院校的师德师风建设成效缓慢，需突破固有思维，充分融入高校以德树人、以文育人、以文教人之“大思政”体系中，全面谋划、积极探索，深入研究和分析师德师风视域下职业院校校园文化的特征，以推进职业院校师德师风建设和校园文化建设的融合发展。 【关键词】师德师风；校园文化；特征 教育是民生，教育是人才的保证，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”党的十九大以来，我国的师德师风建设越来越成为国家、社会关注的焦点，这既是教育的呼声。2017年2月，中央印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，要强化思想理论教育和价值引领，要加强教师队伍和专门力量建设，要完善教师职业道德规范，实施师德“一票否决”。《意见》一是充分肯定了学生理想信念教育的重要性，二是强调了在理想信念教育中教师应充分发挥引领和示范作用。2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，在“文化育人质量提升体系”中强调以文化人以文育人，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，滋养师生心灵、涵育师生品行。《实施纲要》对构建优良的校风学风，促进文化环境对涵育师生品行做了充分的肯定，也从另一个层面表达了高校师德师风建设应作为校园文化建设中的应有之义。 一、师德师风的文化内涵 高校师德师风建设是人民群众追求优质高等教育和高校教师追求自身发展的需要。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”这是高校师德师风建设在新时代下的新定位。“四个相统一”、“四有”标准、“四个引路人”等清晰解释了新时代高校教师师德师风的基本内涵。“师德”是教师的职业道德，“师风”是指教师这个行业的风尚风气。“师德”在各种环境因素下，以整体的方式发挥作用时就变成了“师风”。如果说“师德”是在教育的“向师性”作用下发挥育人作用，那“师德”在形成“师风”后才能起到整体育人的效果。用师德评价教师，用师风评价大学应该要成为很多高校、教育主管部门和社会的共识。以师风为依托才能体现高校师德建设的系统性、整体性和真实性。 二、师德师风视域下职业院校校园文化特征研究的现实意义 1.职业院校师德师风现况堪忧，转变效果甚微。在国家努力创建“双一流”、建设教育强国的大目标下，职业院校作为高等教育的一分支，如何摆正角色定位？当前，受市场经济大潮、西方教育理论、大规模扩招和现行职业院校教师培养体制的影响，职业院校师资队伍整体素质不容乐观，主要表现在：部分教师角色意识淡化，教师考核机制形式化，新进教师把关不严，敬业精神欠缺，政治信仰缺失等。归集这些问题，根本在师德师风建设。改革道路较之本科院校更为之艰辛，力度不足、效果甚微，改革“阵痛期”还在持续，边改边实践的系统性、全面性不够，师德师风建设改革的成效还未能体现。2.校园文化建设运筹帷幄，实现师德师风建设的新突破校园文化是一个学校持续发展的灵魂，也是体现学校质量发展的重要考量指标，职业院校的校园文化建设应追求行业特色、专业特点和师生的自身价值追求融合发展之路。同时，文明的校园能培育文明的师生，什么样的校园文化必能涵育与校园文化匹配的师生。在高校思想政治教育中，教育者首先受教育，教师的先导性与示范性决定了教师的师德师风建设要摆在首位。高校校园文化对师德师风建设也有着不可替代的催化作用。研究分析职业院校校园文化建设中应有的师德师风建设内涵和元素，加以系统化和机制化，前瞻性考量、计划性渗透，打造以师德师风建设为引领的校园文化建设基本思路和路径是一条明智之举。把师德师风建设纳入校园文化建设的系统工程中来，融于文化内涵，先与文化实践，早谋划、神同步，从师德师风建设的视域下分析职业院校校园文化的应有特征，对系统构建职业院校校园文化，实现职业院校教育质量的可持续发展有其必要的意义。 三、师德师风视域下职业院校校园文化特征分析 1.思想性与政治性。中国的高校培养的是社会主义的建设者和接班人，这是中国特色社会主义国家赋予高等教育本来的特征，“四为”服务（为人民服务，为共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化服务）明确指明了高校教育的这两个属性，这在校园文化建设中需放在一切工作的首位，同时也是师德师风建设中赋予培养社会主义建设者和接班人的“教育者首先受教育”的逻辑起点。这是职业院校校园文化建设中的根本特征之一，是一切其他特征的前提。2.传承性与渗透性。文化本身具有传承性，校园文化的传承性越来越被重视的主要原因之一就是中华传统文化和现