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关于高职院校学生思想特点分析 论文关键词: 高职学生 思想特点 对策 论文摘要: 本文从高职院校学生的政治思想、学习目标、个性特征、自我控 制能力等方面分析了目前高职院校学生的思想特点及其存在问题,并提出了相应 的解决办法。 在我国高校连续多年进行了大规模扩招的形势下,当代大学生的思想观念、心 态环境呈现出与过去不同的状况,分析学生的思想特征将有利于对学生的教学和 管理,从而更好地完成高职院校培养高技能应用性人才的目标。 一、高职学生的思想特点 1.政治思想不成熟。 2. 学习目标不明确,学习积极性不足。 3. 个人主 义心理较重,组织纪律性差。 当今的高职学生多数是独生子女,有部分出生在家境较好的家庭,父母过分溺 爱,从小娇生惯养,使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏习气 ;缺乏同龄群 体的环境,导致他们集体观念淡薄,缺乏集体主义荣誉感 ,喜欢独来独往,我行我 素。家庭过多的照顾使他们怕苦怕累,在独立生活能力、自主性、判断力、适应 力等方面显得相对薄弱,部分学生旷课、迟到、上课睡觉、作业抄袭等现象严重, 甚至出现找人替考、作弊等现象。 4. 自我控制能力差,易受不良风气影响。 大学生活相对于中学生活是丰富多彩的,没有了父母老师在身边的管束,学生 更感到自由。各种社团活动、学生干部工作、社会兼职、宿舍活动、专家讲座、 自习课、网络游戏、恋爱等,这些丰富的生活让一些自制力不强的学生无法正确 处理学习与其他生活活动的关系。也有不少新生入学以后听高年级学长、老乡的 一些不负责任、不正确的言论,说大学很自由,上课可以逃课,考试时临时抱抱佛 脚或采取考试舞弊等不良手段也可以勉强通过 ,最后导致学习动机不明 ,学习兴 趣降低,从而把学习当做了副业[4]。 二、针对高职学生思想特点采取的对策 1.加强学生政治思想教育工作。 1 在加快知识更新和加大信息量的过程中,要注重教育内容的科学性与伦理性、 政治性与历史性、民族性与世界性的有机结合。这将有助于学生知识面的扩大、 思维能力的活跃,进而使他们学会在复杂的社会实践中树立正确的世界观、人生 观和价值观[5]。 2.积极引导学生明确学习目标,增强学习动力。 高职学生的学习盲目心态 ,在刚入学时表现得较为突出 ,因此,应该从入学开 始就对学生的心理做全面的了解,掌握学生的心理动态,帮助学生明确学习目标, 树立学习信心,激发学生的学习热情,并使学生从学习中获得自我的满足。 3.严格学生管理工作。 建立健全学校的各种规章制度 ,定期检查学生的出勤率 ,定期开班主任会,听 取班干部对班级工作的汇报 ,尽早了解学生的思想动态 ,对个别学生进行单独思 想教育,及时教育并纠正违反校纪校规学生的思想。 4.转变教师的教育观念,创新工作方法。 将德育工作由空泛说教变成理论联系实际。思想教育要以理服人,以情感人, 做到设身处地地为学生着想,关心学生的需求,真心诚意地为学生解决具体困难。 教师要为学生提供咨询服务,体现平等,体现服务。教育要体现出“以人为本”的 思想,关心、理解和尊重学生,在具体的管理实践中做到公平、公正、平等、科学, 以理服人,以情管理。只有这样,才真正能够使学生从不当的思想理念中走出来, 实现高职院校育人的目的。 参考文献: [2]叶洪平.浅析高职学生学习目的,2009,2:52-53. [3]赵蓉.浅谈高职院校学风建设.科技创新导报,2009 (1 1):137. [4] 肖玉,高长丰.高职高专学生厌学的原因分析与解决措施.郧阳师范高等专 科学校学报,2009, (4):133-135. [5]李颖.高职学生思想教育工作浅析.中国电力教育,2009, (3):146-147. !-- 2