1比较图形的面积（教案）-2021-2022学年数学五年级上册 北师大版.docVIP

比较图形的面积 1教学目标评论 1.通过展示学生的思维导图，引导学生运用思维导图的方法梳理知识结构，形成一种学习能力。 2.引导学生通过深入研究平行四边形和长方形的变化关系研究，通过观察、分析比较等活动，加深对知识的理解。 3.将知识学习与生活实际结合，使学生感受到学习的乐趣，体会转化的数学思想，发展创新思维和求异思维，培养学生积极的情感。 2重点难点评论 教学重点：通过观察，比较，分析，辨析图形间的关系，建构基本图形知识之间的内在联系，培养学生发现问题和解决问题的能力。 教学难点：加深转化思想的运用和迁移能力的形成。 3教学过程 活动1【导入】任务展示，导入新课评论 师：同学们，课前我们按要求（PPT展示）梳理了第四单元的知识。 生：回忆作业要求…… 活动2【活动】团队展示，建构知识体系评论 师：下面哪个团队想和大家交流一下。 生：团队展示 …… （生评） 师：还有哪个团队想和大家交流？ 生：团队展示 …… （生评） 师：刚才同学们从知识层面和方法层面分别进行了整理，其他团队还有不一样的吗？ 生：……（口述，不展示） 师：对于这些内容，下解复习课我们再继续分享。 活动3【活动】深入研究，解决困惑评论 师：我们在学习的过程中，会不断地发现问题，解决问题。在本单元的问题银行中有些同学出现了这样的困惑，请看手中的pad。根据同学们发现的问题，我们列出了同学们最困惑的三个内容。我们按照在活动一的得分情况，请盟主选择盟友分别解决这三个问题 生：三个盟友团队分别解决三个问题 问题： 同底等高的三角形形状都一样吗？ 割补的方法适用于所用不规则的图形吗？ 长方形拉成平行四边形，周长和面积不变； 平行四边形拉成长方形，周长不变，面积变大。 活动4【活动】转化提升，完成思维导图评论 师：同学们，通过以上的学习，你觉得这些图形，以及我们以前学过的图形之间有是否存在一定的联系呢？ （共同完成思维导图） 活动5【活动】回顾思考，总结全课评论 师：通过这节课的学习，同学们有什么启发？ 生：回顾本课知识，建构知识体系