幼儿园常规儿歌的改编与创编教案.docVIP

　　幼儿园常规儿歌的改编与创编41主要包含何谓儿歌，儿歌对幼儿有何意义，为什么要自编儿歌，参考文献等。 　　何谓儿歌？ 　　儿歌源于“童谣 ”，在语言形式上表现为分行分节，有明显的韵律感，采用拟人，象征等表现手段，是抒发作者感情的一种便于学前儿童吟唱的诗歌体的文学作品。 　　儿歌对幼儿有何意义？ 　　儿歌与幼儿的生活、娱乐、情感、思维、语言紧紧相关，音韵和谐、节奏鲜明、通俗易懂、篇幅短小、集趣味性和娱乐性为一体的儿歌，有利于帮助教师和父母培养幼儿良好的生活习惯，潜移默化地丰富幼儿的词汇，还能有效地促进师幼互动，为教师和幼儿之间的情感交流搭建平台。 　　为什么要自编儿歌？ 　　三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对这种情况, 我总结了几种创编和改编儿歌的方法。 　　创编方法一 　　一．根据幼儿园一日活动创编常规系列儿歌，可以采用三言、四言、六言、七言、三三七言以及杂言的形式，参照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。如，根据午休主题，创编系列儿歌如下： 　　实例 　　1宝贝乖乖睡 　　你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的宝贝。 　　宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。 　　2宝贝在哪里？ 　　宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。 　　宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。 　　宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。 　　实例 　　3手儿钻呀钻， 　　手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花被，屁股拱呀拱，拱进小花被， 　　宝贝钻进了小花被。 　　4小花被，等着我 　　小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别睡。等我睡了，你再睡。 　　5脱下小花衣，一二三，脱下小鞋子，三二一 　　脱下小袜子，三二一，我要上床睡觉了。 　　实例 　　6睡大觉 　　睡大觉,长大个。多睡觉,多长个。多多睡觉,多多长个. 　　7宝宝玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。 　　宝宝玩累了，手儿累了,脚儿累了,屁股也累了, 　　宝宝玩累了,赶快把觉睡。 　　8有只瞌睡虫呀，飞呀，飞呀飞，飞到谁身边，谁就打瞌睡。 　　你要不说话，就能抓住它，看看谁能抓住它。 　　实例 　　9瞌睡虫2 　　瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉， 　　瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开； 　　瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大， 　　瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上； 　　瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒， 　　瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。 　　瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。 　　实例 　　10梦 　　白云飘呀飘，白瞌睡虫1 　　云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。 　　花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香香的梦。 　　星星眨呀眨，星星在做梦，星星的梦是眨眼的梦，星星的梦是亮晶晶的梦。 　　11梦见 　　梦见一只老鼠，老鼠吞了大象； 　　梦见一只小虾，小虾吞了大鲨鱼； 　　梦见一颗种子，种子变成大树； 　　梦见一个小孩子，小孩子变成大人。 　　创编方法二 　　二，根据幼儿关心的日常生活，创编一些可以对幼儿的肢体抚触的儿歌，在亲子活动的时候与父母一同来与幼儿互动着做。 　　实例 　　1.长大个 　　小宝宝,长大个(向上拉幼儿的手)；小宝宝,长大个(同上) 　　长得高,(抱起幼儿到腰间)；长得壮,(抱起幼儿的胸口) 　　长得比爸爸还要高.(把幼儿顶在肩膀上) 　　2快快长 　　我的宝宝快快长（幼儿平躺，家长或教师用手从头往脚轻拂幼儿） 　　快快长，快快长（捏捏胳膊，拉拉腿） 　　快快长大开汽车。（摇动幼儿的腿，像骑车的样子） 　　创编方法三 　　三．根据幼儿语言发展阶段特征，编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿歌，利于幼儿理解，便于组织教育教学活动，激化良好的师生互动。 　　实例 　　1.我变, 　　我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之后两手打开放在头部两侧 ) 　　我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上, 之后做飞鸟状) 　　我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸) 　　2. 变个啥? 　　我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转, 一手指头部做思考状) 　　变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开) 　　我变，我变，变个啥？( 同第一句) 　　变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状) 　　我变，我变，变个啥？(同第一句) 　　变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸) 　　实例 　　3. 变 　　小蝌蚪，小蝌蚪，变成了一个