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古诗两首 教材分析： 《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首 诗相映成趣。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件何心境。两首诗 同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味。表现出诗人敏锐的观察 感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。 《六月二十 七日望湖楼醉书》 为宋代杰出诗人苏轼所作， 写的是疾雨急来急去的 变幻景色。 《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，写的是 晴好天气下西湖中莲荷的壮美。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 、学会本课 1 个生字，理解古诗词句的意思。 3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗 句的语言之美。 教学重难点： 1、理解古诗的意思。 2 、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗 句的语言之美。 教学时间 ：两课时。 第一课时（六月二十七日望湖楼醉书） 教学目标： 第二课时（晓出净慈寺送林子方） 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 古诗两首 第一课时 教学目标： １、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 ２、能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。 ３、体会夏日西湖骤雨初晴的美， 感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品 风格。 教学重难点： 体会诗的意境。 教学过程： 一、导入新课： 1．上有天堂，下有苏杭，杭州更以西湖景色为最，《西湖》曾 是三年级学过的一篇文章，回忆一下西湖是什么样的一个地方？ 2 ．今天我们要来学习的两首古诗就都是关于西湖的，我们一起 来看一看，宋代的苏轼和杨万里两位诗人， 是如何来用诗描绘西湖的。 苏轼，北宋著名的文学家，写这首诗时，他是刚被朝廷降职到到 杭州任通判。 杨万里，南宋著名诗人，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大 诗人”，林子方的好友。 二、初学古诗 , 小组合作 3. 读一读 , 同是写景，诗题比较 （1）六月二十七日望湖楼醉书，时间，地点，事件 6 。27，西湖，喝酒，观景，写诗。（醉眼看西湖） （2）晓出净慈寺送林子方，时间，地点，事件 早晨，西湖净慈寺，送朋友林子方。（送友看西湖） 4 ．再读诗题，深刻理解诗题 （1）六月二十七日望湖楼醉书 酒醉，被降职心情不好，出了酒醉的意思，还有什么意思呢？ （2）晓出净慈寺送林子方 5 ．通过刚才的理解，再读一读诗题，看看谁能读得更好。注意 节奏。 三、师生交流 , 理解诗意。 1．读一读诗，比较一下两首诗，它们有什么相同点，有什么不 同点 相同点：西湖，夏，赞叹西湖的美，都是借景抒情： （1）．喝酒观景抒情醉眼看西湖 （2）．送友观景抒情送友看西湖 2 ．不同点：雨中西湖，雨后西湖，湖美 西湖荷花美景花美 诗人对西湖景色如此赞颂， 他们的描写如此美妙， 一起再来读一 读，感受一下西湖的景色之美 四、激发兴趣 , 吟读成诵 . 1．师: 你们能不能把它读好了呢？自己练读。 ( 老师出示第一句 范例 : 黑云/ 翻墨/ 未/ 遮山 ), 你能把 2,3,4 句的节奏感标出来吗 ( 学生 标节奏 ) 2 ．品读。 3 ．尝试着自己背一背。 第二课时 教学目标 ：