为了每一个学生心智健康成长心得体会.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 为了每一个同学心智健康成长心得体会 　最近通过国培学习了必修课中的”为了每一个同学心智健康成长’这个课程，学后收获多多，感受颇深。通过学习使我感到作为一名老师对提升全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促动同学人格的健全进展，也就是为了每一个同学的健康欢快的成长是多么的至关重要。 　 选择了老师，就是选择了一种太阳底下最光辉的职业，我始终要自己定位老师是一种职业但更是一种事业，需要认真经营。所以我认为选择了老师，就肯定要认真，我经常会谈到：老师是一种良心活，潜在的训练，长远的影响，作用超乎原子弹的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为老师的我们在训练中，肯定面对每一个同学，面对每一个同学个体的终身进展。 　 老师对同学的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。即使孩子们的状况不同，但要信任每个同学都能在老师爱的训练下长大成才。在实际工作中，一些老师却把爱撒向他心目中的”优生’，而对”差生’是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的同学。对于这些学习有困难和行为有过失的同学，我们要更多的赐予帮忙和关怀，用爱心去唤醒他们。 　 好同学人人爱，人人疼，对于那些问题同学，犹如一位学者讲过：你能够不赏识他，但你必需接纳他，由于他是你的同学；对于那些问题同学，你能够不赏识他，但你必需接纳他，由于他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。人的一辈子短短几十年：一要学习，学习会让人欢快；二要健康，健康才有欢快的源泉；三要认真欢快地生 　活，让自己犹如阳光，每天都绚烂。而孩子的每一年更是需要我们去珍惜，由于对于孩子们的健康成长来说，每一年、每一天都是那么的重要。所以面对同学，人性化第一。 　与优生相比，差生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都心里很脆弱，对外界极其敏感，内心却格外渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却很强硬。对待这样的同学，老师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的同学，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我发觉他和别的同学不一样，没有直接回座，而是经过我的允许后才回座，我抓住了他这个闪光点即时的表扬了他格外有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的习惯。 　 常言道：”亲其师，信其道。’这就是说，老师对同学的爱是开启同学心灵之门的金钥匙，情通，才能理达。所以，训练同学肯定要以关怀疼惜同学为前提，通理先通心。老师只有深化同学的内心世界，对同学倾注爱的暖流，同学才会把老师看作知心伴侣，情愿谈自己的真实思想，老师才能有的放矢地对同学实行训练。在教学过程中，假如老师受到同学的爱戴和信任，同学会”爱屋及乌’，把对老师的敬重，转移到这个老师所教的那门课上。所以，老师在教学过程中要利用各种机会和途径，和同学结成相互依靠、相互敬重的感情纽带，唤起同学敬重老师的劳动、虚心学习的热望。如在课堂上，不当众批判、挖苦学习较差和不遵守纪律的同学，课堂提问，针对不同层次的同学，设计不同的问题，分别提问，让每位同学都参与、都体验成功的喜悦。 　特殊是对学习爱好不浓、成果较差的同学，即时赐予确定和鼓舞，充分确定他们的参与意识和学习热忱及大胆发言的主动性，为他们供应呈现自身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发同学学习的爱好，保证同学稳定长久的学习热忱，让他们在一个爱的环境中健康欢快的成长。