初中语文八年级上册 《苏州园林》精品课件 .pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 苏州园林叶圣陶 自读部分 课前任务一 任务描述：默读课文，观看《苏州园林作家作品简介及字词积累》课件，将重要的知识点在书本上做好笔记并拍照上传，完成学案。（15分钟） 课前任务二 观看微课《揣摩苏州园林的精彩片段》，完成课后思考探究一，理清本文的结构层次，拍照上传。（15分钟） 课前任务三 再次默读课文，用导游的身份说说苏州园林美在何处，要求说明有顺序，注意说明方法和介绍重点。（10分钟） 课前任务反馈 任务一 任务描述：默读课文，观看《苏州园林作家作品简介及字词积累》课件，将重要的知识点在书本上做好笔记并拍照上传，完成学案。（15分钟） 优秀任务展示: 《苏州园林》作家作品 简介及字词积累 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代文学家、 语文教育家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 作品介绍： 《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó 给下列字注音 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。 因，依照、根据。宜，适当、适宜。 映衬：映照，衬托。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 解释下列词语 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 雷同：不该相同而相同。 景致：指别致的、有情趣的风景。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 课前任务反馈 任务二 观看微课《揣摩苏州园林的精彩片段》，完成课后思考探究一，理清本文的结构层次，拍照上传。（15分钟） 优秀任务展示: 课前任务反馈 任务三 再次默读课文，用导游的身份说说苏州园林美在何处，要求说明有顺序，注意说明方法和介绍重点。（10分钟） 优秀任务展示: 精读课文 一、体会本文说明语言准确性（理解红色字的意思） ①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…… 明确：文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板， 有典范、样本的意思。 作用：形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺 术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。 ②对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（图案画和美术画有什么不同？） 明确：图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整，比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。 作用：对比更加突出园林的自然之趣。 ③假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。  明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。  作用：本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。  ④可是墙壁上有砌砖的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是：隔，有墙壁隔着；不隔：墙壁上有砖砌的各式镂空图案。界：有廊子界着。不界：廊子大多是两边无所依傍的尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了 。 二、找出本文的主要说明方法 本文是一篇典范的说明文，运用圈点勾画的方法，结合实例，说说本课主要使用了哪些说明方法，并指出其作用。 明确：1.作比较 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么