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一年级三班学生心理健康分析报告 一、 班级基本情况： 本班共有学生44 人，其中男生24 人，女生20 人，男生较多。对于六七 岁的孩子来说，性格比较活泼好动，特别是男孩子调皮捣蛋，班级纪律比较难 管。课堂上有玩东西的、做小动作的情况，注意力非常不集中，也不珍惜小组 荣誉。 二、班级学生心理健康整体情况分析： 小学一年级孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩” 为主，而进入小学，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训 练和约束，还要参加各种集体活动。家长和老师都要关注以下方面，随时给孩 子引导和鼓励。 三、班级学生心理健康存在的共性问题： 1、“多面派”型”： 一年级的学生中，出现这样一种让我没有想到的孩子，他们在老师面前是 一套，在家长面前另一套，在同学面前又是一套。 2、“我行我素”型： 这类孩子由于受到爸爸妈妈、爷爷奶奶、外婆外公等的长期溺爱，在学校 期间表现出来的状态就是娇生惯养、对事物没有“惧怕感”，喜欢惹是生非。 3、“懦弱自卑” 型： 有很多父母出于“望子成龙、望女成凤”的心理，于是平时对孩子的各个 方面管教得都很严格，心理长期受到一种来自家长的压制，导致这类孩子性格 懦弱、自卑。如果犯了小错误，被老师批评一下，就立即会哭鼻子，心理产生 巨大的压力。 4、“自私自利”型 ： 这类孩子心中只想到自己，没有关爱意识，只要关系到自己的利益就怕自 己吃亏，从来不为别人着想。 四、需要特别关注的学生和问题： 1.身高、体重脑容量明显增加，骨骼比较柔软，肌肉较细嫩。因此，在运 动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看书的姿势，避免身体畸形 发展。 2.智力发展特点 ① 知觉发展不够充分，如：常常把毛写成手，把6 写成9，b p d q 不能区分清楚。 ② 能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如 收看电视中的动画故事片，能看到最后。 课堂上注意力不够持久，小动作很 多。 五、辅导措施： 1、学校和教师要做好幼小衔接工作。 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，因此教师们 要帮助孩子做好学生进入一年级后角色转化的引导工作，比如，在与学生交谈 时时有意识地要由衷地祝贺他们长大了，成为一名小学生了，并且经常表扬班 上优秀的孩子，给他们树立榜样，激发他们争当小榜样的积极性，让孩子从老 师的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生想当优秀小学生的愿 望。 在小学时期，教师是学生心目中公正的代表，他们希望得到教师的关心、 理解，教师应该以热情的态度给他们指导帮助，不能横加指责，否则，学生则 会感到一种压抑感，从而产生消极情绪,导致人际关系的淡漠。 在每周的《道德与法制》课上帮助小学生了解心理科学知识，掌握一定的 心理调节技术，其中包括角色扮演，相互关心询问，人际交往训练等，帮助一 年级的新生们能够顺利的完成幼儿园到小学一年级的心理转化，为他们以后更 好的、更愉快的投入以后的小学阶段学习打下心理基础。 2、家庭教育要科学合理。 第一：家长要多抽时间陪陪孩子，多了解孩子的心理需求，不能放任自流。 第二：不要太注重孩子的成绩，要更多地关注孩子的思想健康教育。 第三： 父母不能太溺爱孩子，让孩子学会自己的事自己做，学会自己照 顾自己。 第四：父母不要把自己未完成的愿望寄托在孩子的身上，对孩子期望不要 过高。这样是在为孩子增加负担和压力，为孩子带上沉重的枷锁。 第五：家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其是在他们遇到 困难，失败的时候，应该鼓励孩子们重拾信心。另一方面，家长又不能过于迁 就孩子的不合理的要求。要正确处理与孩子之间的关系。