高中物理《牛顿第一定律》说课稿模板.pdfVIP

高中物理《牛顿第一定律》说课稿模板 尊敬的各位评委、老师们： 大家早上好 ! 我是 3 号选手。我今天说课的内容是《牛顿第一定律》 .下面我 从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课堂反思五个方面来 谈我对本节课的理解。 一、教材分析 (一)教学内容 牛顿第一定律是人教版九年级物理第十二章第五节内容。 包括牛 顿第一定律和惯性两方面的内容。 本节设计有两个课时， 我说的是第 一课时。 (二)教材的地位和作用 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础 , 因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来， 确立了力 和运动之间的关系， 是前面力的作用效果的延伸， 又为后面学习二力 平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。因此，可以说，牛顿 第一定律是本章的重点。 1 ————来源网络整理，仅供供参考 (三)教学目标 根据课程标准要求，结合教材内容以及学生现有的认知基础 ， 我制定如下三维教学目标： 知识与技能 1、知道伽利略的理想实验及主要推理过程 ; 2、知道牛顿第一定律，并理解其意义。 过程与方法 : 1、实验探究阻力对物体运动的影响。 2、常识性了解伽利略理想实验的推理方法。 情感、态度与价值观 1.体验在研究过程中成功的喜悦，学会分工与合作，提高团结协 作的能力。 2.感悟科学探究的艰辛与曲折，感悟科学就在我们身边。 (四)重点、难点 教学重点： 牛顿第一定律。 之所以确立它是本节教学内容的重点 理由在于本节课是一节物理规律教学课， 通过本节课的科学探究及实 验论证的目的就是为了认识力和运动的关系， 揭示力和运动之间的内 在规律。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 教学难点： 力和运动的关系。 学生在从生活经验中获得了一种被 现象掩盖了本质的错误认识。 那就是物体的运动是力作用的结果， 为 了使学生摆脱这种观念，转变错误认识，需要教师精心设计，严密推 理，才能帮助学生走出误区。 二、教法学法 (一)学情分析 学习者是九年级学生。有利的方面是：经过一年的物理学习，学 生具备了一定的实验探究能力， 并且学习了机械运动、 力的作用效果， 知道力可以改变物体的运动状态， 为本节学习做好了铺垫。 不利的方 面是：学生受生活经验的影响， “物体的运动需要力来维持”的错误 观念不容易转变。 (二)教法 “教学有法，教无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学 效果的保证。本课时我主要采用“演示法”与“科学推理法”相结合 来进行教学，即通过实验现象的观察、分析、讨论，又加以科学的想 象和推理，引导学生去发现知识，总结规律 。 (三)学法 教学活动是教与学两方面的有机结合， 在上述教学方法的正确实 3 ————来源网络整理，仅供供