延安整风与“两学一做”学习教育分析.docVIP

延安整风与“两学一做”学习教育分析 １问题的提出 ２０世纪４０年代的延安整风运动，确立了中国共产党批评与自我批评、坚持一切实事求是的指导方针，对延安精神的内涵建设有着至关重要的作用。中央党校李东朗教授对学术界关于延安整风的四个具有争议的问题进行了研究，认为在战火纷飞、军情紧急的抗战时期，毛泽东之所以集中力量进行全党整风，是从夺取中国革命胜利的战略高度和反对党内存在教条主义的角度上出发的，端正党的思想路线；王威从党风廉政建设的角度出发，认为延安整风运动是一次深刻的马克思主义教育运动，延安整风的经验对党风廉政建设具有重大意义［１］；奚义生从领导干部的教育入手，认为延安整风加深了新时期党的作风建设。从２０１６年２月起，在习近平总书记的领导下，“两学一做”学习教育活动在全党范围内进行得如火如荼。“两学一做”学习教育在某种程度上与延安整风是非常相似的，正因如此，研究延安整风与“两学一做”学习教育的内在联系十分重要。而目前学术界尚未对延安整风与“两学一做”活动间的关系进行探讨。本文试图将延安整风中的延安精神融入到“两学一做”教育活动中，使得在“两学一做”学习教育活动大范围展开的同时，借鉴延安整风活动得出的经验，来促进新时期党的作风建设再上新台阶。 ２延安整风与“两学一做”的相关概念 ２．１延安整风运动与评价在延安整风运动开始前，中国共产党党员数量剧增。与此同时，党的内部也出现了诸如教条主义和经验主义等各种问题，继而引发了当时内部思想混乱的问题。在那一时期，中国共产党尚未结合好马克思主义和中国革命的具体实际。为了实现党的进一步发展，中国共产党迫切需要进行一场思想政治方面的自我教育与自我启蒙，从而使党员了解马克思主义的真正含义，同时了解教条主义的危害。为了进一步统一党内党员的思想认识，同时明确党的政治路线与方针，中国共产党在延安开展了轰轰烈烈的整风运动［２］。在１９４１年到１９４５年间，中共中央在延安地区展开了全党整风运动。本次整风运动开展的目的在于度过当时的困难时期，提高全党上下思想政治觉悟。延安整风运动的主要内容是通过反对主观主义来整顿学风，通过反对宗派主义来整顿党风，通过反对党八股来整顿文风。在延安整风运动中，中国共产党树立了一切从实际出发，理论联系实际以及实事求是的马克思主义作风［３］。延安整风运动属于马克思主义思想教育运动，在这次整风运动过程中，中国共产党在马克思主义、毛泽东思想基础上达到了政治、组织和思想上的空前团结与统一。延安整风运动的开展，一方面为党的七大胜利召开奠定了坚实的基础，另一方面也为日后抗战胜利和新民主主义革命的胜利作好了思想层面的铺垫，同时也为中国共产党日后的建设创造了新的经验。抗日战争的相持阶段，陕甘宁边区的形势相对稳定，为整风运动的顺利进行提供了客观条件。延安整风运动是从１９４１年５月份开始的，整风运动开始的标志是毛泽东同志发表了《改造我们的学习》一文。此后４年，延安整风运动终以《关于若干历史问题的决议》的通过才结束。通过整风运动，全党上下空前团结，为之后的抗日战争胜利和民主革命胜利也奠定了良好的思想基础［４］。有学者认为，延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模整风运动，整风运动为共产党留下了宝贵的精神财富，同时也为共产党提供了非常丰富的历史经验［５］。延安整风运动在党内树立了实事求是、理论联系实际以及批评和自我批评的良好作风，同时也确立了实事求是的党的思想路线。这些理论成果是中国共产党经过整风运动得到的经验，同时也是共产党人长时间以来始终不变的强大思想武器。 ２．２“两学一做”学习活动与评价“两学一做”学习教育活动早在２０１６年１月就提出了，为了深入贯彻中共中央总书记习近平的重要讲话精神，实现党的建设发展目标，深入践行党的群众路线，２０１６年２月２９日，学习教育活动的思想正式投入实施，中共中央办公厅对在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动作出部署。“两学一做”学习教育活动作为新时期又一次大规模整风运动在全国各地展开，将从严治党的精神和行动从中央延伸到了基层，深入落实到每一位党员身上，严格要求作为党员同志的每一个先进分子保持党的先进性和纯洁性。这也是继习总书记大力推动“老虎苍蝇一起打”的廉政建设后的又一次思想运动高潮。“两学一做”学习活动方针的提出引起了全国党员的积极响应，广大党员同志积极参与到“两学一做”活动中来。中共娄底市委党校彭龙富从哲学底蕴的角度出发，认为“两学一做”学习教育是新时期全面从严治党的深入推进，契合了物质与意识的辩证关系；西南大学陆金梅从马克思主义的立场出发，认为“两学一做”学习教育坚持从群众中来，到群众中去，理论联系实际，一切从实际出发，实事求是的实践立场；赣南师范大学贺新春从“两学一做”的内在逻辑出发，认