新媒体冲击下的校园电视创作.pptx

新媒体冲击下的校园电视创作;岭南校园影视QQ群你在创作时考虑过观众的收视心理吗？ 瞬间收视（无目的的更换频道） 短暂停留（搜索阶段一般10秒内换台） 闪电遗忘（对节目内容无深刻记忆） ;你了解过什么人在看电视吗？ 高学历高收入高阶层等三高人群收视比例最 低，大爷大妈、低龄儿童、家庭妇女、留守农民、一代民工成为电视收视主体。 ;收视群体决定收视内容： 节目越简单越没有逻辑性，收视率可能会越高。(中国达人秀、梦想秀、好声音等各类真人秀节目以及在10秒内即可看懂的节目)。 ;你关注过校园电视的收视环境吗？ 强制开机 集体收看 心情浮躁 一心二用 收视环境决定创作方式：大容量、快节奏 ;网络视频的大量传播使得学生对视频传播不仅不足为奇，而且有了更多的选择、更多的比较； 手机视频功能的出现和即时传播，更让影像传播没了门槛。; 首先，明确校园电视的功能 可视功能放在第一位？ 宣教功能放在第一位？;其次，改变传统的创作思路和方法：四平八稳、不急不慢、娓娓道来、平铺直叙 1）在相同的节目时间内增加信息量，加快画面节奏和作品节奏。 例如，我们在拍摄新闻时，能否尽可能多的寻找新闻点，增加信息量,剪辑新闻时，快节奏编辑画面。(军训 售水） （此外，我们从来不报道老师开会、极少报道学生开会、领导视察从来都是简讯、学生自主活动向来都是重点）;2）你尝试过这样的叙事方式吗？ 事件人物化、人物故事化、故事情节化、情节曲折化、曲折细节化、细节画面化。 ;电视作品的叙事方式很多时候与文学叙事方式有异曲同工之处. 南方周末2011年5月19日通讯:《山寨末路》 5月的一天，眼见已到中午，吕志平的手机柜台前，还是空无一人。“这生意，没办法做了。”他一边叹气，一边玩起了电脑游戏。 吕志平的柜台位于深圳华强北的龙胜手机批发市场内。三四年前，这个商场比现在热闹很多。宽不及一米的过道，人们需要推搡着才能前进。而现在，这个卖了五年山寨手机的年轻人已经连续三天??有开张了。;《舌尖上的中国》第一季第二集： ; 1000个人的死对观众来说只是一个数据，而1个人的死对观众来说就是一个悲剧。因此， 编导的职责就是找到能承载节目主题的人，然后讲这个人的喜怒哀乐、悲欢离合、奋斗追求，讲他个人的故事。; 布什说：“我们准备枪杀4千万伊拉克人和1个修单车的。” CNN记者：“1个修单车的？！为什么要杀死一个修单车的？” 布什转身拍拍鲍威尔的肩膀：“看吧，我都说没有人会关心那4千万伊拉克人。” ——这就是公众，他们只关心新奇的个案。 因此，我们在新闻或专题节目创作中要学会寻找能够承载事件特点的人物个体，从个体身上反映事件整体。 ;3）创作过程中，你考虑过蒙太奇吗？ 叙事蒙太奇类似于文学中的叙事方式； 表现蒙太奇类似文学中的修辞手法。 ;4）你的作品可以听不懂吗？ 纪实类专题片分为三类 一类作品 看画面 :《油菜花开》 二类作品 画面加声音（对白）《校园猫》 三类作品 音乐、解说贴画面插采访 （《护蛋》《秋天的旅程》） ;音乐作用：渲染氛围、烘托情感；改变影片节奏；划分段落 解说词的作用：对画面信息进行补充和解释，而不是描述画面内容。 解说词应该在创作的哪个环节撰写？;5）你有兴奋点的概念吗？ 合理设置兴奋点和矛盾冲突，矛盾冲突无限放大。（兴奋点和矛盾冲突可以通过剧情本身、解说词、后期剪辑来设置，一般每2到3分钟出现一个兴奋点） （2010贺岁5分11秒 2011影像年鉴结尾） 兴奋点提前提前再提前！既是抓住观众的需要，也是比赛中抓住评委的方法。（高三 ） 兴奋点的多少决定故事的长短。（南方国际多媒短片节5分钟，广电协会纪录片委员会拟举办一分钟纪录片大赛）;6） 你的作品情节有变化吗？ 好作品都有一个共性：变化！ 人物：行为的变化、思想的变化、命运的变化 （校园猫 在得知命运改变的时候才决定拍摄） 事件：情节的变化（好人好事不是故事） ;7） 你会用中景叙事吗？ 新媒体的出现，使得电视拍摄景别发生变化：学会用中、近景叙事。 拍摄手法发生变化：以固定镜头为主！;8） 你的电视节目是电视作品吗？ 摄影——照片与摄影作品的区别：前者是真实的再现，后