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幼儿英语教学策略探析 1引言 为了提高幼儿英语教学质量，教师要不断采取更加完善的教学模式，从而才能激发幼儿学习兴趣，以进一步为幼儿发展提供有效助力，下面具体分析。 2幼儿英语教学对幼儿教育的影响 2.1能促进幼儿语音和语言能力的发展。双语活动教学中，教师应当向幼儿展示与母语存在一定区别的语言符号系统，通过这样的方式提升儿童对于语言多样性的理解，除此之外，还能帮助幼儿提升自身的语言能力。首先，在展开双语教学过程中，可以帮助儿童更好地理解两种语言之间存在的差异。由于英语和中文并不处于同一语言系统，各自有自身独特的语法运用方式，随着深入学习，儿童能够逐渐了解其中存在的差异，进而根据不同的语言运用环境调整自身的学习状态。提升自身对于语言差异敏感成都的方式可以帮助幼儿更好的将语言看做自身已经拥有的特殊系统，进而更好地提升幼儿的语言表达能力和运用能力，提升学习能力。除此之外，通过语言学习也能够更好的帮助幼儿提升自身的语言交际能力。2.2有利于幼儿母语和社会化的发展。对于儿童发展而言，社会因素，生物学因素以及心理工具等都能对其社会化发展造成一定的影响，其中心理工具最主要的就是语言。通过双语教学可以帮助幼儿掌握不同的语言进而更好地与其他语言群体的成员展开交往，教师可以通过播放外语原声动画帮助幼儿展开外语学习，而且可以有效地构建母语教学环境，帮助幼儿更好的提升自身的外语学习效果。通过相关的双语研究调查研究表明：往往进行双语教学的幼儿，母语教学效果也比单独母语教学效果好。语音反应也按照这种规律展开。由于幼儿在进行英语学习的过程中，仍旧处于母语教学环境过程中，无论是身边的朋友还是家庭教师都会运用母语影响到幼儿，与幼儿展开交流，因此，可以帮助幼儿获得英语母语的双面提升。2.3能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展。根据相关对于双语课题的研究结果表明，相较于只进行母语学习的幼儿而言，学习双语的幼儿自身的语言分析结构能力更好，也能更早的理解到语言表征和语义之间的分离，幼儿在展开语言教学时，并不是将所有注意力集中在形式上，而是更为重视语义。幼儿由于自身年龄较小，其更为依赖事物的具体形象展开相应的思维，语言是思维最为直接的表达工具，对于概念的形成，思维的发展都起着十分重要的作用。通过双语学习可以将统一形象的两种语言序列联系起来，进而更好地帮助幼儿将语言和语义进行分离，帮助幼儿更好地形成相应的概念，提升自身的思维能力。通过相关研究结果表明，进行双语学习的幼儿具备更为流畅的思维，也更为具备创造性和创新性。这是由于在幼儿园展开英语教学，是与母语教学同步展开的，这能够帮助幼儿提升自身掌握语言的数量，进而通过语言学习提升自身的表达能力，表达能力的提升能够有效地带动幼儿的思维获得发展，进而萌发第二语言思维。 3幼儿英语教学策略 3.1精心设计幼儿英语活动。幼儿对于所学内容的记忆时间较短，因此，在英语教学过程中，教师应当按照幼儿的记忆规律展开相关学习内容的重复，帮助幼儿在活动过程中掌握相关内容，并通过重复运用巩固学习效果。对于三到六岁的幼儿而言，其具备较强的模仿能力和学习能力，如果所学内容能够满足幼儿的兴趣，能够有效的提升教学效果，帮助幼儿展开自主学习。因此，教师应当选择一系列幼儿感兴趣的游戏与英语教学相结合，提升幼儿的英语学习兴趣，帮助幼儿更好的展开英语学习。在游戏环节，由于幼儿具备较高的学习兴趣，其能够主动地参与到游戏当中，进而更好地提升教学效果。在学习过程中，幼儿的理解能力存在一定的不足，因此，幼儿在进行具备一定难度的单词的记忆时需要进行重复记忆。教师针对这部分内容，应当通过将这部分单词形象化的方式增强幼儿的印象，进而提升教学效果。例如，教师在进行banana这个单词的教学时，为了帮助幼儿更好地理解和记忆，可以让幼儿进行画香蕉的活动，一边绘画，一边记忆，进而提升幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好的掌握这一单词。3.2巧妙运用英语歌谣提高幼儿学习兴趣。幼儿十分喜欢朗朗上口的儿歌，在进行歌谣歌唱的过程中，也能够与快速记忆歌曲中的内容，因此，在进行英语教学的过程中，教师可以通过将所学内容编入到儿歌中的方式，让幼儿通过儿歌更好的进行相关内容的记忆，进而提升幼儿的英语学习兴趣，提升教学效果。3.2.1歌谣强烈的感染力能激发幼儿的学习热情。相较于理论性课程，歌谣具备最大的特点在于其节奏更为明快，幼儿的学习兴趣也更为浓厚，做到积极主动地进行英语学习。教师也能利用歌谣的方式营造欢快的学习氛围，使得幼儿的专注度始终围绕英语学习，并且能够在课程之余进行自主的英语歌谣练习。在条件允许的情况下，教师还可以创造一定的舞蹈，共同搭配学习氛围的营造。例如，幼儿在学习鸭子的单词duck时，教师可以把单词编成歌谣：duck，duck游游；在学习马