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聋生低年级语文课堂教学与管理 （四川省南充市特殊教育学校四川南充637000） 摘要：语文作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，致力于培养聋生的语言文字的理解和运用能力，提升聋 生的综合素养，为学好其他课程打下根底。低年级处于学前教育和小学中年级教育的过渡阶段，教师应准确把握这一年龄段聋 生的学习特点，开展有效的语文课堂教学与管理，不断提升聋生的语文素养，提高课堂学习效率，保证课堂教学质量。 关键词：语文课堂；聋生；低年级；教学管理 文章编号：1672-1578 (202X) 文章编号：1672-1578 (202X) 09-0220-01 听觉障碍给聋生学习和运用语言文字、了解人类文化和参 与社会生活带来了严重的影响。语文作为一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程，致力于培养聋生的语言文字的理解 和运用能力，提升聋生的综合素养，为学好其他课程打下根底。 低年级的聋生活泼好动，自我管理能力差，注意持续时间短,理 解和记忆的能力也远远低于正常儿童。如果没有良好的课堂教 学与管理,就会直接影响语文课堂教学效果。因此教师要重视 语文课堂教学与管理，吸引学生积极参与课堂活动，实现课堂 教学目标,保证课堂教学质量。 坚持情感引导教育，用爱关心呵护学生 原苏联著名教育家马卡连柯说过:“没有爱便没有教育”。冰 心也说过:“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”聋 生由于自身