高中必修1《鸿门宴》课堂实录.pdfVIP

高中必修 1 《鸿门宴》课堂实录 【课堂实录】 师：可能在很多人的眼里，霸王是一个饶不过去的人， 无论是膜拜，还是诋毁，无论是敬为天人，还是目为下尘， 霸王都已经深深融入我们的内心。 李清照说： “至今思项羽， 不肯过江东。”毛泽东则说：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名 学霸王。 ”那么，霸王究竟是失败的英雄， 还是多情的烈士， 是玉碎宫倾的帝王，还是卤莽无知的情人 ?我们究竟如何看 待霸王 ?我希望通过今天这节课，我们能够逐渐靠近历史的 真相，并作出自己的判断。当然事物都是联系的，本质可以 通过现象挖掘出来，研究现象也可以预知事物发展。所以， 我希望同学们能够抓住蛛丝马迹，合理的思考和判断，争取 把自己的观点打造出来。 师：先从标题入手，“鸿门宴”这个词，给你们的感觉 是什么 ? 生 1：我感觉到的是惊心动魄，千钧一发。 生 2 ：我的感觉是刀光剑影， 剑拔弩张， 生死系于一瞬。 师：还有吗 ? 生 3：我的感觉是两方对垒，暗藏杀机，一触即发，一 发而不可收。电影、电视上常常见到这个场景，主人摔杯为 号，刀斧手一拥而上…… 师：同学们说得很好， 一下子就帮我们进入了两方对垒、 第 1 页 暗藏杀机、刀光剑影、惊心动魄的情境之中。谁先来说说司 马迁是如何描述两方对垒的 ? 生 4 ：感觉司马迁是采用人物对照的方法来描写人物， 写作上当然就是对比手法。 师：具体一点，好吗 ? 生 4 ：比如对垒的双方都呈一一对应关系。主帅方面自 然是项羽对刘邦 ; 谋士方面是范增对张良 ; 武士方面是项庄 对樊哙 ; 间谍方面是曹无伤对项伯。 师：这样写，有什么好处 ?哪位来说说 ? 生 5：因为“鸿门宴”本来就是两方对垒，所以，这样 对比来写，让我们感受双方的斗智斗勇，人物性格会更加鲜 明。 师：说得好，下面我们就从这几个人物出发，穿过历史 的烟云和沧桑，去感受鸿门宴的刀光剑影，以及那些硝烟散 尽之后的英雄人物。就从樊哙和项庄入手吧。 生 6 ：作者描写樊哙调动了各种写法。先是语言描写， “此迫矣，臣请入， 与之同命 ! ”感觉这里的语言十分短促， 这既是武人说话干脆利落，更重要的是当时形势的急迫。 师：说得好。记得鲁迅有两句很有名的话，“院子里有 两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。”如果换成我们， 干脆“院子里有两棵枣树”就得了。但味道就出不来。在这 里，先生故意借助冗长的笔墨， 传达单调、 无聊、 乏味之感， 第 2 页 而这正是先生当时思想苦闷的真实写照。 生 6 ：我记得老师曾经介绍过， 《红楼梦》中焦大醉酒骂 人的话： “老子和你红刀子进去， 白刀子出来。 ”貌似错用， 其实就是借助胡言乱语，巧妙传达焦大的醉态十足。 师：对，汉语的妙处就在这里。请继续 ! 生 6 ：再是动作描写。“带剑拥盾入军门”“侧其盾以 撞”“披帷西向立”“立而饮之”“切而啖之”，这些动作， 何等英武 ! 何等豪爽 ! 生 7：还有神态描写，“嗔目视项王，头发上指”“目 眦尽裂”，寥寥数笔，樊哙就站起来了。 师：这段描写除了和后面的项庄对比之外，作者还要传 达给我们一个什么样的樊哙形象 ? 生 7：可以采取对象分析法来看。 保护刘邦， 急迫之时， 愿意“与之同命”，见其“忠”