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PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 冯林心得体会(5) 　体育教学中的心得体会 　新乡市第九中学 　 冯林 一 、 体育教学 中如何集中同学的留意力 心得体会 　集中同学留意力是上好体育课的必备条件。但是，在教学过程中，同学们精力充分，活泼好动，爱好广泛，留意力并不总是集中于教学内容的。虽然老师千方百计在教学内容上，形式上不断创新，但教学效果往往达不到最佳效果。怎样才能使同学的留意力集中呢？我在教学中总结以下体会。 　（一）、把握规律，组织教学。课的开头部分，同学往往东张西望，交头接耳，甚至相互打闹，留意力比较分散。体育委员和老师在集合时往往花费较长时间，所以我认为在集合和宣布教学内容时，必需声音宏亮，合理利用哨声，语言简炼，态度庄重，精神饱满，必要时还可以做一个花时少又简便的集中留意力的练习。在教学过程中，有时由于场地上过往来人，其他班级活动或偶发性大事等，同学们也会因受到干扰而分散留意力。此时老师不行赶忙训斥，宜将练习稍停片刻，相应接受提问法，提出几个与所学动作有关的问题，譬如，正在练习实心球时，就问”实心球出手角度是多少？要投得远关键是什么？’促使同学去追忆已学动作的要领，挂念同学快速将留意力转移到教学中来。 　（二）、明确要求，培育同学自行集中留意力。提示同学留意正在进行的练习的目的、意义，能起到培育同学自行集中留意力的乐观作 　用。譬如，在教跳远时，开头爱好很高，但反复做了几次，有的就感到又累又脏又枯燥了，随即消灭留意力分散现象，这时要向同学强调学习立定跳远的目的（体育课考核、体质健康标准达标、价值作用等），促使同学有目的地进行练习，用意志、毅力去克服困难，把留意力集中起来。 　（三）、改进教法，寓教于乐。 　集中留意力练习大体有以下几种： 　1、变换方向的练习。如老师向右挥手，要求同学向左跨步；老师喊向左转，要求同学向右转；还可以让同学按信号做动作，如击一声掌向前跑、击二声掌后退跑、击三声掌向左侧身跑、击四声掌向右侧身跑等。 　2、富有节奏的练习。例如，各种不同步伐的交替练习，像齐步与跑步、竞走与齐步、齐步与正步、前后踢腿跑的互换练习，也可以接受节奏鲜亮的行进体操练习，其特点是要求同学转换动作整齐统一，自己有留意力集中，才能完成动作要求。 　3、智体结合的练习。如用 A、B、C、D 或用 one、two、three、four外文报数；从大数到小数到报数；奇数偶数报数等等，都能很快集中同学留意力。 　4、活动性玩耍练习。例如，一声哨前排逃，后排追；二声哨后排逃，前排追；三声哨前后排都原地不动，既可集中留意力，又能活动身体。 　二 、 体育 课教学中合理运用批判与 表扬 　当在上课的过程当中，我们都会遇到这样的状况，当老师在讲一件事情或在做示范时，两个同学会扭成一块，打起架来。我一般的做法是喊他们快停下，中断教学，马上批判发生冲的同学，但这种方法只是临时缓解他们的冲突，并没有治本，下节课可能会有同样的事情发生。我读了张海萍老师的一篇文章，从他的文章当中他的处理方法让我反思自己，他没有实行任何的责怪言语，只是让他俩手拉手绕操场慢跑一圈，其他人连续上课。课后小结时他让这两名同学向大家赔礼，缘由是，由于他们打架打断了课堂，铺张了大家的贵重学习时间。我认为他这种方法是比较理智的方法，每个人都会犯错，能改就好，但若老是犯错，大家的宽容是有限度的，一旦失去集体的宽容和接纳，将失去这个集体，孤立的学习和生活。 　我们老师在遇到突发状况时，我们要冷静，压住自己的怒火，笑一笑平和同学的心态。训练家魏书生说：”老师无意中的一次微笑，一个爱抚动作，一句鼓舞话语、一次真诚的批判，都可能挽救一个濒临无望的同学。’要杜绝滥施老师的课堂权威，不行轻率的进行集体站立，跑圈，晒太阳等惩罚。有时候我们认为严峻的老师不受同学欢迎，其实很多同学对老师的把握课堂纪律无力或放纵而不满，会认为这是一种教学失败，老师管不了同学，因此，课堂教学严字当头是必要的，严是为了不实施更多的批判。 　三 、 体育课合作学习教学的体会 　新的课程改革加强了”培育合作精神’的训练。新课程提倡的以培育同学团队精神的”合作学习’进入体育课堂后，宽敞体育老师对其做了很多有益的探究，并取得了一些可喜的成果。但是随着时间的消逝，人们的困惑和质疑之声也在不断增多。合作学习消灭了很多问题：有分组，无合作，变异为小组争辩；合作小组优生挑大梁，其他人跑龙套、搭便车；合作小组无分工，缺乏合作技能，无法进行优势互补；甚至还有假合作，即仅仅只发生合作关系，如在前滚翻学习中的爱护与挂念等等。这些都不是真正的合作学习。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助