高中语文《王安石桂枝香》教案2鲁人版选修1.pdfVIP

《桂枝香》 教学目标 1．了解作者“吊古伤今”的写作手法 2．体会作者蕴含于词中的深沉感情 3．背诵整首词 教学难点 体会作者蕴含于词中的深沉感情 课时安排： 1 课时 教学过程 一．导入 整体感知全词内容 。放录音。 让学生欣赏配乐朗诵，学生在音乐中初步感受词的意境。 提问：这首词给你们的第一印象是什么？ 雄壮、豪放、有气势！这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水，联系自己的仕途遭遇， 所产生的人生体验。 也是苏轼豪放词的代表作。 今天， 我们要学习的也是一首气势雄壮的怀 古之作， 它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品， 在这首词中作者要告诉我们怎样 的人生体验呢？现在，就让我们一同走进王安石的内心世界。 （板书标题） 二、具体分析 我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌， 同时也给我们留下了无数的伤痛。 而我们的 前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时， 都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。 为我们 留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。如左思的《咏史》 、李白的《越中览古》 、杜甫的《咏怀古 迹》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等等。而其中又以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 最为有名。 这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时， 宋王朝表面上太平盛世、 歌舞升平。 其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。 这首词正是 在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！ （一）析上片 1、词的上片主要写什么？ 写景，是作者登高远眺所看到的景色。 2、作者登高远眺的时间和环境怎样？词中有告诉吗？ 晚秋（深秋） 、天气萧索 3、作者登高远眺看到了哪些景物呢？（板书） 长江（橙江似练） 、翠峰、船只（征帆去悼） 、残阳、酒旗（酒家） 、彩舟、星河（长 江）、白鹭。”（板书） 4、作者通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅秀丽的山河图。我们一块将上片 的美景再重温一遍。不要看书，请试着根据黑板上的图示背诵 在如此的美景中，你们有其他的感觉吗？ 在这一幅秀丽的图画中，隐隐有着冷落、萧条的感觉。 ‘晚秋、残阳、西风’自古中 国文人都有悲秋的习惯。如“秋风萧瑟天气凉” 、“倚窗愁对秋空” 、“萧索清秋珠泪坠”等诗 句都是悲秋之作。在这首词中‘晚秋、残阳、西风’给我们描绘了一幅夕阳西下，断肠人在 天涯的场景。而我们的作者王安石真的是断肠之人吗？ （二）析下片 1、下片以念往昔总起，首先作者为我们列举了一个典故：是当敌国大将已攻到宫门 之外， 陈后主还在醉生梦死，与宠妃们寻欢作乐。 陈后主不过是一个典型例子，因荒淫而亡 1 国者又何止陈后主一人！这种”悲恨相继“的亡国悲剧连续发生的原因是什么？ “繁华竞逐”，正是这种穷奢极欲、贪图享乐、不思进取的作法才造成了国破家残， 败亡相续的后果！ 2、解释“千古凭高，对此漫嗟荣辱” 后世之人登上高处，只会空叹什么荣耀与耻辱！ ” 3、那后世之人有没有吸取前车之鉴呢？” 没有， “至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲。 ”借用了杜牧《泊秦淮》中的‘商女不知亡国 恨，隔江犹唱后庭花’这一句，但在此作者为什么还要强调‘至今’和‘时时’这两个时间 副词？杜牧生活的唐末到王安石所生活的宋初如此长的一段时间， 但这种繁华竞逐的生活依 然不变，在这里之所以要