加减消元法解二元一次方程组学设计.pdfVIP

2010 年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选 教学基本信息 课题 8.2 加减消元法解二元一次方程组 学科 数学 学段 第三学段（七－九年级） 年级 七年级 相关领域 数与代数 教材 义务教育课程标准实验教科书《数学》 人民教育出版社 2009 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 姬秀美 昌平区二一学校 讲课者 姬秀美 昌平区二一学校 指导者 刘金凤 昌平区教师进修学校 指导思想与理论依据 课标指出： “教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们 在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广 泛的数学活动经验。 ”因此，在教学过程中，要从学生已有的知识经验出发，为学生建立数学知识间 的内在联系搭建平台，使学生产生学习加减消元法解方程组的的需求。 教学背景分析 教学内容： 本节课选自人教版七年级下册第八章《二元一次方程组》第二节，解方程组的基本 策略是“消元” ，即逐步减少未知数的个数，使方程组化归为一元方程。加减法和代入法是解二元一 次方程组的两种常用方法， 此前学生已经认识了二元一次方程组， 能够用代入法解二元一次方程组， 对消元思想有了初步的认识。本节课是在学生已有知识经验的基础上，用另一种方法进行消元，是 对二元一次方程组解法的进一步研究。 学生情况： 本节课的学习者是七年级第二学期的学生，他们已经能够熟练求解一元一次方程， 并能用代入法解二元一次方程组，对消元的思想方法已具有一定的分析能力，此外大部分学生有探 究的天性和表现欲望，这为教师采用探究发现法教学提供了必要的条件。 教学方式： “启发探究式” 教学目标 1.能用加减法解二元一次方程组，进一步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元 ”． 2. 能根据同一未知数系数的特点选择适当解法，培养学生的观察能力与运算能力． . 3.在利用加减法解二元一次方程组的过程中，体会化归思想． 教学重点： 能用加减法解二元一次方程组． 教学难点： 能根据未知数系数的特点选择适当未知数进行加减消元． 1 2010 年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选 教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 ( 一 ) 回顾引入 1、解二元一次方程组 通过用代入法解二元一次 ì 学 生 在 练 习 本 上 独 立 完 方程组 , 使学生回顾代入的目 ?2x + y = 7 ? ( Ⅰ) í ?3x + y = 8 成 , 全班交流解法 . 的是消元 , 使二元一次方程组 ? ?