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六年级数学应用题课件 教学内容 已知一个数与它几（百）分之几的差是多少，求这个数的应用题 教材分析 本节内容是在以前学的简单的分数（百分数）除法应用题和求一个数与它几（百）分之几的差是多少的应用题的基础上教学的，这是本单元的重点，也是教学的难点。它不像简单的分数除法应用题那样易于理解和掌握。特别是将比单位1少几（百）分之几，转化为是单位1的几（百）分之几，往往容易出错。教材在这里，与简单的除法应用题有不同安排，根据分数除法的意义，先用算术方法解答，再根据分数乘法的意义，找出等量关系后用方程方法解答。两种解题方法，学生喜欢哪一种，由其选择。 本节应用题的数量关系虽稍复杂一些，但基本解题思路与前面学过的应用题是一样的。解答这类应用题的关键是找到与已知量对应的几（百）分之几。为使学生很好地掌握解题方法，教材安排了两道准备题作铺垫，并运用线段图作直观分析，教材编排的习题较多，应让学生独立完成，以提高学生分析和解决问题的能力。 学情分析 通过学习已知一个数与它几分之几的差是多少，求这个数的应用题，让学生能进一步、有兴趣地探索复杂的分数除法应用题，学以致用，体会数学就在身旁，从而也进一步加强数学的实际应用能力。 教学目标 1、 理解掌握已知一个数与它几分之几的差是多少，求这个数的应用题的结构特征和数量关系。 2、 能用算术方法和方程方法正确解答已知一个数与它几分之几的差是多少，求这个数的应用题。 3、 体会数学在实际生活中的运用，培养学生有足够的信心学好数学，用好数学。 教学重点 正确解答已知一个数与它几分之几的差是多少，求这个数的应用题 教学难点 求单位1的量用除法计算 教学准备 课件 教学过程 一、 复习准备 1、先说出下面各题表示单位1的量，再回答问题。（投影出示） （1）二月份用煤比一月份节约 ，二月份用煤是一月份的几分之几？ （2）现在每台洗衣机售价比原来降低 ，现在每台售价是原来的几分之几？ 2、一桶水的 正好是15千克，这桶水重多少千克？ 二、教学新课。 1、教学例3。 出示例3：（小黑板出示） 学校六月份用水210吨，比五月份节约了 ，五月份用水多少吨？ （1） 学生读题，引导初步理解题意 分析：比五月份节约 这句话是什么意思？它表示把五月份用水吨数看作单位1，其中 是节约的，因此，六月份用水210吨是五月份的（1— ）。 （2）学生试作线段图理解题意（二人板演，其余学生画在练习本上，教师巡视指导学生画图）。 画图指导：这条线段应平均分成几份？210吨用哪一部分表示，节约 怎么表示？把哪一部分看成单位1，已知哪一部分，求哪一部分？ （3）师生共同讨论分析数量关系，教师板书对应关系 分析：这里作为单位1的量知道吗？要求单位1的数量是多少，根据六月份用水比五月节约 ，可以把五月份用水量看作单位1，学校六月份用水量是五月份的（1— ）。也就是五月份的（1— ）是210吨，求五月份用水多少吨，用除法计算。列出算式：210÷（1— ），并解答 （4）学生自己解答后（一人板演）核对。 （5）看线段图想，还有别的解题方法吗？ 想：根据题意和线段图，数量之间的相等关系是什么？（五月份用水吨数×（1— ）=210，根据等量关系独立列出方程X×（1— ）=210，并求出方程的解和写出答案。） （6）想一想：把节约改为节约12。5%该怎样计算？你是怎么想的？ 2、试一试： 一种洗衣机现在每台售价1260元，比原来降低10%，原来每台售价多少元？ （1）学生自算。（一人板演，其余做在练习本上）（2）反馈，纠错。 3、提示课题并小结。 （1）今天学的这类题要求的是什么数量？那么已知的又是什么呢？ （2）小结：这类题的特征是单位1的数量未知，已知数量与已给的分率不相对应。因此在找到单位1的数量后必须先求出已知数量相当于单位1的几（百）分之几，再列出数量关系式，然后根据除法的意义用除法解答或假设单位1的数量为X，用方程方法解答。 三、巩固练习：练一练。 四、教学小结：强调解这类应用题的解题思路。 六年级数学应用题精选 1、小华读一本120页的故事书，第1天读了全书的13。 （1）第1天读了多少页？（2）剩下多少页没有读？ 2、小华读一本120页的故事书，第1天读了全书的13 ，第二天读了全书的14 ， （1）第1天读了多少页？（2）第2天读了多少页？（3）还剩多少页没有读？