《一路上有你》写作指导上课.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《一路上有你》写作指导上课 　 作文《一路上有你》写作指导 　 [题目]请以”一路有你’为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于 800 字。 　[写作导引] 文题”一路有你’ 审题时要把握住关键词”你’”一路’。 　”一路’，并非指具体实在的”一路’，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必需扣住”一路’的象征意义加以演绎。”一路’，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的 　 一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经受，皆可作为”一路’的内容呈现出来。 　文题”一路有你’的另一关键词”你’。本处的”你’，亦是一个泛化的概念，它并不囿于”人’的范畴。换言之，本文的写作对象”你’，既可指现实生活中存在的实实在在的共性鲜亮的”人’这个”人’，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力气的同学伴侣，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平凡的老师，可以是倾心赐予自 　 己挂念、让阳光照射自己生活的生疏人；也可指现实生活中存在的具体的”物’，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄予自己情感、勾起奇特回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的抱负和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的士气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力写作对象的丰富性，打算了本文选择的写作题材的丰富性。 　”一路上有你’中的”你’，也示意我们：”你’是个其次人称单数 　 的代词，不能扩大为 “你们’或”他们’”自己’之类。最好以其次人称的口吻来写作文章，由于其次人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和沟通。假如写作本文时用第三人称的”他’取代”你’，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。肯定要防止写成第三人称，变成”一路有她’，不能在有意无意中偷换概念；或用”妈妈’、”学问’等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。 　写作小结：在审题立意时应留意以下几点 　1、一路上有”你’你是谁？在作文中要旗帜鲜亮地指出来。 　 “你’可以是近指，写身边人身边事；也可以是远指，写古人或青春、格言等。无论写什么都要让同学写他感悟最深的一点。 　2、为什么写”你’你对我的影响，你使我成长,明白人生道理。 　3、写什么’你’的故事或”我’跟你的故事，绝不能写成”我’的故事和感悟。 　4、留意限制词”一路上’是”一路上’，而非”路上’，所以， 　 不宜写偶然的人或事物。 　5、文体特征分明必需写故事、塑造人物形象、留意细节描写。 　总之，在命题作文中，肯定要抓住关键词和限制语，同时还要让同学打开思路，千方百计嫁接自己生疏的人或事，还要留意文体分明，这对于高三同学来说，也是很重要的。 　【 佳 作 示 例 】 　01 一路有你 　世上不会有坦直的河流。弯曲、湍急、浑浊，都是河流的常态；遇上暗礁，浅滩或悬崖之阻，也实在不足为奇。水波上的舟船之旅也布满了变数。起点，终点；终点又是起点。其实人生之旅何尝不是这样？在这一次生命的远航中总会有伴我前进的一叶风帆，给我动力，助我前进，那就是你，就是我的老师。 　你是我避风的港湾。在一次次暴风雨之时，你总会用你哪港湾为我遮风避雨，令我躲过一次次的暴风雨。一路有你使我走过一次次的困难。 　你是我成长的摇篮。学习的进步，成果的提高，品质的升华都离不开你那细心训练。是你让我学会了做人，是你让我会辨别了是非对错，是你让我学会了学问。一路有你使我成长为一个有用的人。 　 你是给我警示的闹钟。当我的心思离开学习之时，是你次次赐予我警示，让我回到正确的成长道路；每当我进入了愚不行及的幻想之时，是你打破了我的空想使我到学习的真理和目的。一路有你我才能永不偏离学习目标的学习。 　你是我航行的罗盘。每当我在学习上迷失正确的方向之时，是你引领我航行上正确的方向，使我航行到成功的彼岸。 　一路上有了你我才能不沉没在生命之河上。 　你就是我的老师，古语有云：”一日为师，终生为父。’在此我向全部教过我的老师表示由衷的感谢。在学习的道路上一路有你，我才能进步；在成长的道路上，一路有你，我才能战胜困难；在人生的道路上一路有你，我才能得到品质的升华。是的，老师，或许你的 　 恩情我永世难报，但我信任我优秀的成果将是对你最好的报答。 　 02 　一路有你 　人人心中都有一种幸福，布满了你的灵魂，滋润着你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸