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旅游管理硕士论文 摘要：人才培养质量是中高职衔接效率检验的关键。以南京旅游职业学院为牵头单位的旅游管理中高职衔接人才培养模式，在中高职衔接人才培养质量保障方面进行了有益的探索。文章从组织organization、制度institution、内容content、手段measure、机制mechanism五个方面探索中高职衔接人才培养质量的保障路径。 关键词：中高职衔接;人才培养质量;OICMM;保障 为推动江苏省职业教育科学发展，积极探索系统培养技能型人才制度，增强职业教育促进学生全面发展、服务经济社会发展的能力，加快形成现代职业教育体系，以南京旅游职业学院为牵头院校，南京江宁中等专业学校、南京工程高等职业学校、南京浦口中等专业学校、江苏省高淳中等专业学校、扬州旅游商贸学校五所院校为衔接中职院启动了旅游管理中高职衔接“3+3”试点项目。现代职业教育体系的建设是保证江苏省区域经济发展及满足人才终身学习需求的重要措施。现代职教体系建设是否有效的关键则是人才培养的质量，只有保证人才培养的质量才能保证满足区域经济发展，才能实现人的终身学习和全面发展。 一、“OICMM”涵义阐释 南京旅游职业学院联合衔接中职院校创设的基于“OICMM”五轮并驱的人才培养质量保障路径，是指从组织organization、制度institution、内容content、手段measure、机制mechanism五个方面共同驱动人才培养质量的马车。内容保障是人才培养质量保障的主要动力，主要是指人才培养方案、课程体系的衔接，它是人才培养内涵衔接的保障，也是衔接教育人才培养质量的关键;手段保障是中高职衔接人才培养质量保障的辅助动力，科学合理的手段可以检验中高职内涵衔接质量的成效，而手段保障的关键是如何通过考核方式的变革更加科学地检验内涵衔接的质量;组织保障是人才培养质量的实施基础动力，没有良好组织的创设，再好的内容衔接和手段变革都无法实施。制度保障是持续动力，制度保障可使人才培养质量始终如一，是实现过程管理的有效方式。机制保障是人才培养质量的鞭策动力，也是根本动力，运行良好的机制能够在一定程度上提升人才培养质量效率，实现更高效率的人才培养。 二、基于“OICMM”的中高职衔接人才培养质量保障路径 一组织保障 1.成立五个层面的专门组织机构 组织是旅游管理中高职衔接人才培养质量的领导和实施机构。为了保障旅游管理现代职教体系人才培养质量，本项目构建组织保障系统，成立教育主管部门、职业院校、企业、教学系部、专业五个层面的专门组织机构，构建一个层次清晰、职责明确、各校协调、企校互惠、相互促进的组织保障系统。即由教育主管部门主导、职业院校牵头、企业参与、教学系部和专业具体实施的组织机构。 2.双校-多企的协商平台 成立高职院校、衔接中职院校、合作旅游企业共商的协作平台，对旅游管理中高职衔接人才培养方案的制定、课程标准的制定、考核方案的制定等方面进行商讨。良好的协作平台和组织保障了中高职衔接工作既能够满足市场企业需求，也能够满足高等职教教育的需求。 3.精选合作伙伴 旅游管理中高职衔接合作单位遴选非常严格，优秀的合作伙伴才能实现优秀的人才培养。旅游管理中高职衔接牵头院校南京旅游职业学院是中国旅游人才摇篮”、中国旅游“五星联盟”学校之一、全国酒店高级管理人才培训基地、江苏旅游职业教育集团牵头单位;合作中职院校中3所为省级示范学校，2所为国家示范学校;合作中职院校各有所长且高度重视旅游管理3+3衔接教育工作。 4.成立精英教育与管理团队 为了保障人才培养质量，在南京旅游管理学院的带领下，各衔接中专院校中高职衔接班级实现了双师精英管理，即中高职衔接班级学生入学后选择管理经验丰富、年富力强的教师担任辅导员，同时选择专业基础扎实、专业技能高超的教师担任专业授课老师，从而实现三年全过程管理与辅导。 二制度保障 1.形成严格的联席会议制度 制度保障是人才培养质量的持续动力。在校-企-校共商的基础上，旅游管理中高职衔接项目形成了严格的联席会议制度，联席会议制度以系统化思想为指导，对中高职人才培养衔接系统作全方位探讨。联席会议每一学期举行一次，由南京旅游职业学院、合作中职院校及企业共同参与。讨论的主题从宏观的学生入学、培养目标、人才培养方案、学生管理到微观的课程体系的编制、课程教学的开展、课程标准的制定、课程教学方案的研讨。联席会议的地点实行轮换，学校和企业轮流成为研讨地点，从而达到互相参观的目标。从2021年项目运行开始，联席会议已经进行6次，6次会议的主题分别为人才培养方案的制定、课程体系的研讨、课程标准的制定、转段方案的制定、转段考核的实施、中国