核心素养视域下怎样上好物理课.pptVIP

●厘清价值取向 紧扣“ ” 着眼点 ——发展学生核心素养 ●拓展学科视域 ◎物理究竟是什么？ 学科视域：对所任教学科的内涵及本质的理解与把握 物理树 知识层面 思维层面 文化层面 ——经师 ——能师 ——人师 眼界决定境界 “量子物理是现代文明的基础，可是很少人真懂，因为我们受经典物理的观念影响太深。让你的宝宝早点熟悉量子物理的观念吧，未来属于他们！” ——朱清时院士的推荐语 Facebook创始人马克·扎克伯格在“脸书”上晒出的一张照片 他说:“我希望教给她的是一种好奇心，世界上很多东西不是显而易见的，我希望她能够自己去探索。” 紧扣“ ” 着眼点 ——发展学生核心素养 观念 好奇心 对于教学范畴内的物理，有着作为科学的物理和教育的物理的两重性。 ●厘清价值取向 紧扣“ ” 着眼点 ——发展学生核心素养 ●拓展学科视域 ●学会广义备课 相应地，物理知识也有着两种形态：一种是外显的学术形态，另一种是内隐的教育形态。 学术形态对应的是知识的表层意义，即对物理世界的描述或解释；教育形态揭示的是知识的深层意义，即蕴含在知识背后的思维方式和价值取向。 学术形态 教育形态 广义备课 知识目标 方法目标 情感目标 【例】法拉