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— PAGE \* Arabic 1 — 语文集体备课记录 沫江学校语文集体备课记录（一）学科：语文  年级：一年级  备课组长：陈巨澜  记录、材料整理：陈巨澜  时间：2010年10月14日  参与人员：陈巨澜胡银芳罗旭容潘惠丽张雯刘军肖芳  备课中心问题：如何使一年级学生利用所学的汉语拼音知识来识字，并且能顺利朗读句子和相应的课文内容。  初稿讨论（各教师的观点）  胡银芳：（谈自己的教学设想）通过反复的读来得到记忆的目的，为了调动学生的积极性，采用不同的朗读形式来加深印象，并且能记在脑子里，学会书写。  罗旭容：教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。  潘惠丽：教学环节紧密，一环扣一环，不过要求学生掌握的知识量较大，可以在识字环节减省一点时间，找朋友游戏只做一次。  张雯：虽然一年级的小朋友识字量还非常有限，但是教师还是注意了训练学生把一句话说完整，为后来的学习作好铺垫，较好。  刘军：课堂读与写巧妙结合，作到让学生手口都动起来，得到全面发展，可是还要注意知识的巩固和落实，毕竟学生还小。  肖芳：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。  其他老师表示赞同。  讨论结果：  从几方面进行设计：  1、激情导入揭题，激发学习兴趣。  ２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。  3、运用“互助互动”模式，小组合作完成识字练习。  4、拓展练习。  《在家里》教学设计初议稿  沫江学校一年级试教：胡银芳  第一课时  教学目标：  1.认识一些简单的家庭陈设，电器，并能将他们与相应的词语联系  起来。  2.认识8个生字，“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。”  3.认识3个偏旁，“三点水、提手旁、火字旁。”  教学重点：认识8个生字，写2个字。  教学难点：识记8个生字。  教学准备：  老师：课件，生字词语卡片，组成生字的部件卡片。  学生：画一幅“我的家”  教学过程：  一，谈话导入。  今天，胡老师心里特别高兴，你们猜猜是为什么？  老师告诉你们吧，是因为胡老师有个好朋友，叫小文，她邀请胡老师到她家去做客呢。  我们一起去好吗？  （出示课件图1），跟老师学习夸夸小文的家，揭示课题，板书并齐读课题。  二，看图学习词语。  1，请同学们仔细观察小文的家，你看见小文的家里都有些什么？（引导有顺序地观察，说一说。）  现在我们一起来认识家中的陈设吧。（课件图2）依次出示陈设对应的词语，指名拼读，齐跟着读一遍。  2，（出示课件3“我会读”），谁愿意读给大家听听？（提示：找找哪些字念翘舌音，哪些字是三拼音节？）指名2人读，齐读。  4，（出示词语卡片），去掉拼音帽子，你还认识它们吗?开火车读，齐读。  三，学习生字。  1，（出示课件4“我会认”），生字宝宝来排队了，谁愿意跟它们打声招呼？依次出示生字，指名读，齐正音。  各形式认读生字。  2，识记生字。找找看，这些生字中哪些字的半边你见过？在哪里见过？  认识偏旁：三点水，提手旁，火字旁。  四，指导写字。  下个  1，观察田字格中的字，你发现了什么？  2，老师板书示范写字，学生书空。  3，学生描红写字。  4，作业展评。  五，巩固拓展练习。  今天，我们去小文家有哪些收获？  引导小结：我们去小文家，见到了好多漂亮的陈设，它们是沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话；认识了8个生字宝宝，它们是沙发报纸台灯电视；还学会了写下和个。  1，猜一猜，连一连。  老大天天演戏报纸  老二每日作文电灯  老三千里传声电视  老四送来光明电话  2，介绍“我的家“。请同学们拿出自己画的画，向同学介绍介绍你的家，说说你的家里都有些什么。同桌说，指名上台说。  示范给教室里的“黑板”，“电脑”贴上标签，同学们回家也向老师这样给家里的物品贴上标签吧，不会写的字用拼音代替。  《在家里》教学设计审定稿  沫江学校一年级执教：胡银芳