高中化学《最简单的有机物-甲烷》教学设计.pdfVIP

《最简单的有机物 - 甲烷》教学设计 一、教学背景 （一）课标分析 课程标准对本节课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相 关的一些有机化合物的重要知识；并不特别要求去追求知识的系统性和知识迁移。 （二）教材分析 《甲烷》内容选择于人教版高一化学（必修 2 ）第三章第一节，这一节是学生在中学阶段第一次 接触有机物结构和性质的有关内容，有机化学是化学学科的重要分支，烃是一切有机物的主体， 而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对它的理解将直接影响到今后对各种有机物的理 解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。 （三）学情分析 初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途， 高中化学必修 2 第二章也介绍了部分物质 结构的知识，为学好本节内容提供了前提条件。 本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、 性质和主要用途， 以及它们的性质与分子结构 的关系， 让学生掌握好甲烷这一节的知识， 能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的 基础。 二、教学目标： 知识与技能： 1. 了解甲烷的存在、物理性质、用途。 2. 掌握甲烷分子的化学式、电子式、结构式、空间构型。 3. 掌握甲烷的化学性质（通常稳定、取代反应、氧化反应、高温分解）。 4. 理解取代反应的概念。 过程与方法： 1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学 生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力。 2 ．在重点掌握甲烷化学性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”，并学会迁 移运用。 3 ．了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基 本思路和方法。 4 ．通过观察记录实验现象和总结实验结论来培养学生科学实验的观察能力、思维能力。 情感、态度与价值观： 1．认识化学微观世界分子结构的立体美。 2 ．通过学生合作进行模型制作明确甲烷分子的空间构型，欣赏天然气应用的图片，观赏甲烷和 氯气反应机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容， 激发学生学习兴趣， 力求形成长久稳定 的化学学习动机以及探究新知的欲望。 3 ．通过本节课的学习，初步形成严谨、有序地分析问题、解决问题的科学态度及科学方法。 4 ．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关 心能源、社会问题的意识。 三、教学重点、难点： （一）教学重点 ：甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质（燃烧反应和取代反应）； （二）教学难点 ：甲烷分子的空间立体结构、取代反应的概念和实质。 四、教学策略和手段： （一）教学策略： 以计算机多媒体辅助模拟实验和学生讨论为主，教师串联讲解为辅的启发式 教学。 1. 采用图文并茂的多媒体展示，激发学生学习兴趣，层层推进； 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意； 3. 通过展示模拟实验组织学生进行实验观察、对比、分析、讨论、归纳。 （二）教学手段： PPT等多媒体课件、黑板。 五、教学方法： 实验探究、多媒体辅助、讨论、讲解、练习 六、教学过程： 【引入】在前面的学习中，我们学习了化学的一大模块——无机化学， 从今天开始， 我们将进入 化学另一个模块——有机化学的学习。 【讲述】有机化学主要是研究一些有机化合物的结构、 性质与制备的学科， 那么什么又是有机化 合物呢？其实， 有机化合物就是指含有碳元素的化合物， 简称有机物。 有机化合物有两个基本特 点：数量众多，分布极广。但由于 CO、CO2 、H2CO3 及其盐、氢氰酸（ HCN）及其盐、硫氰酸（ HSCN） 及其盐等与无机化合物的性质与结构相似，所以把他们归入了无机化合物之列。 【提问】有机化合物中是否只含有碳元素吗？ 【讲述】答案是否定的，顾名思义，化合物自然是含有两种或两种以上元素的纯净物， 有机化合 物不只是含有碳元素，它还含有氢、氧、氮、硫、磷、卤素等。其中仅含有碳、氢元素的有