让青春在平凡的三尺讲台上闪光.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 让青春在平凡的三尺讲台上闪光 让青春在平凡的三尺讲台上闪光  尊敬的各位领导、各位老师：  你们好！我是瀛海学校的初中思想政治课教师于金玲。首先，我要感谢各级领导多年来对我的指导与帮助，感谢你们给我这样一个学习与交流的机会。站在这个朴素而又庄严讲台上，我感到十分的荣幸，同时也感到自己与众多的优秀青年教师相比，与经验丰富的老教师相比，我做得还很不够。如果说自己在班级管理和课堂教学方面取得了点滴成绩，那应该归功于瀛海学校良好的教育环境和学术氛围，归功于市县教研室领导老师们悉心的指导，至于我自已只是做了我愿意做、也应该做好的很普通很平凡的教育工作。  记得一位教育家说过：“科学先进的理念，是做好教育工作的前提”。教育工作不同于生产产品，而是创造灵魂。产品生产坏了可以重新再来，而创造灵魂的一次失误可能会影响学生的一生。在我从教的记忆中有一件事令我终生难忘。记得有一次我狠狠的批评了一个抄袭作业的男生，当时我很生气，昨天留的作业并不多，他对自己也太不负责任了。我反复地质问他为什么抄作业？他吱唔了半天才说：“老师，你以为我愿意抄作业？我看不出自己有什么希望。从小学我成绩就不好，尽管我再怎么努力，仍然是个后进生。再说，我家前院一位大哥哥原来在班内还是中等生，不也只考了一个普通高中吗？我姐姐学习好，考了静海一中，今年却只考了一个普通大专。您说像我这样的，就连上个普通高中都费劲，可以说什么也考不上。我还有什么希望？还学什么劲”。听了他的几句话，我的内心猛然一颤，是啊！他说的想法代表的绝不是自己，应该是考不上重点中学的一大部分学生的心声。从那天起我总在不断的反思自己的工作，反思我们的教育：我们每天都把最大的希望和精力集中在让学生考一中、考清华，而有这类希望的学生充其量超不过10%。我们忽略了那80%还要多的大多数学生。我们有责任让他们每个人都体验到成功，体验到理解与尊重。  现在，我国正在积极实施素质教育，然而受升学指挥棒的制约，我们的教育观念实事求是的说还很落后。值得庆幸的是我工作在瀛海这个优秀的教育群体中，因为我们学校教育观念比较超前，教学创新以形成气候，学校还多次组织干部教师到江苏洋思中学、河北衡水一中等名校取经，借鉴了先进的教改经验，在我们全校教师中牢固树立了：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的素质教育理念。也正在是这种思想的指引下，我们确定了自己的工作准则：那就是要帮助每位同学找到自己在学习生活中学会竞争、学会奋斗。让学生懂得只要有坚强的毅志、有积极进取的心态，就一定会有学业上的成功和未来事业上的成功。  教育观念上的转变越来越激励我不仅要做为学生解疑释惑的教师，更要做指引他们成功学习、成功做人的导师。在瀛海学校我担任初中思想政治学科，这是一门经历了重大变革的学科，它已形成一个融生存知识、思想道德教育为  一体的德育学科，随着中考政治学科的开卷考核，它不再需要以往的死记硬背。而更多的是让人领悟做人的准则。因此，如何利用这一学科进行教书育人，让学生通过主动学习体验成功成为我苦苦追寻的目标。于是我利用课余时间翻阅了大量的教学资料，如《最新教学模式全书》、《成功教育》、《创新能力的培养》、《课堂提问艺术》、《苏霍姆林斯基的教育思想》等几十册书籍，写下大量的心得与摘抄，并分门别类的装订成册。平日里我不放弃任何一次学习的机会。我利用到天津进修的课余时间到师大图书馆查阅最新的教育教学信息和思想政治学科的学术资料。通过不断的学习和摸索，我确立了中学政治学科“自主探究即两环五步教学法”的教学模式，并承担了县级科研立项课题。从2001年9月开始，由我牵头在瀛海学校进行实验教学。在实验班中我们不对学生进行特殊的动员和诱导，课时、作业量都与对照班相同，只是在对照班采用传统的以讲授为主的教学方法，而在实验班采用“自主探究式”教学模式。其中心环节采用“师生互位”的教学法，并贯穿着“学生讲、学生议、教师讲、师生互评”。要做到这一点，师生都需要进行充分地课前准备。比如：要进行相关的课前调查，我在讲《做遵守公德的好少年》一课时，为使学生进一步了解周围人们遵守公德的实情，曾对教室内能不能安静有序地收发作业、在校园或公园里能不能爱护绿化等八条内容进行了调查，最后从调查结果中，归纳出具有代表性的思想认识倾向。使学生明确了遵守社会公德的意义，树立了从我做起的决心。  为准备课堂活动，同学们要翻阅大量参考资料，搜集身边大量实例进行说明。还要写出讲课题纲，最后自己亲自登台“表演”。这样上课，孩子们感兴趣，舍得下功夫，自然收获很大。小强是我们班上的一名学差生，今天他登上了讲台给同学们当起了“先生”。你看他一边讲解，一边板书，还不断的向同学们发问，俨然一个师者。同