人教初中数学七下《第七章 平面直角坐标系数学活动》课件 （高效课堂）获奖 人教数学2022 .pptVIP

第七章 数学活动 本节数学活动课安排了两个活动，都是围绕着建立平面直角坐标系，用坐标表示地理位置展开的．通过这两个活动，使学生应用数学知识解决实际问题，体会坐标方法在解决实际问题中的作用，培养学生用数学的意识． 课件说明 学习重点： 根据实际需要建立适当的坐标系． 学习目标： 〔1〕能根据具体要求建立坐标系，并在建立的坐标系中描述出物体所在的位置． 〔2〕感受数学在日常生活中的广泛应用，体会与他人合作交流的重要性． 课件说明 近年来，园林部门为了对古树名木进行系统养护，建立了相关的地理信息系统，其中重要的一条就是要确定这些树的位置． 数学活动1 　　某小区有树龄百年以上的古松树4棵〔S1， S2，S3，S4〕，古槐树6棵〔H1，H2，H3，H4，H5，H6〕．为了加强对古树保护，园林部门根 据小区地图，将4棵古松树的位置用坐标表示为 S1〔3，9〕，S2〔5，10〕，S3〔11，6〕， S4〔12，11〕．你能把6棵古槐树的位置也用坐 标表示出来吗？ 数学活动1 数学活动1 问题1　根据已有信息，你能读到那些信息？ 数学活动1 追问〔1〕S1的坐标为〔3，9〕，你能标出原点所在的位置吗？你能建立平面直角坐标系吗？ x y O 数学活动1 追问〔2〕在问题2中所建立的平面直角坐标系中，你能写出6棵古槐树的坐标吗？ x y O 数学活动1 　　春天到了，七年级〔2〕班组织同学到人民公园春游，张明、李华二位同学对着景区的平面示意图如下描述牡丹园的位置〔图中小正方形的边长代表100 m长〕． 数学活动2 数学活动2 张明：“牡丹园的坐标是〔300，300〕〞． 李华：“牡丹园在中心广场东北方向约420 m处〞． 数学活动2 以中心广场为原点，建立如下图的平面直角坐标系． x y O 问题2　张明用坐标描述牡丹园的位置，他是如何建立坐标系的呢？ 数学活动2 问题3　你理解李华描述牡丹园位置方法吗？ 李华描述牡丹园位置方法需要距离和方位角. 数学活动2 问题4　你能用张明、李华的方法说出其中某一景点的位置吗？ 数学活动2 〔1〕解决本节课中的问题，用到了什么知识？ 〔2〕从本节课的研究中，你能体会到什么样的方法和思想？ 课堂总结 收集一些校园或自己家附近有代表性的建筑，绘制出相关的平面分布图．建立适当的坐标系写出它们的坐标． 布置作业 轴对称 　　引言　对称现象无处不在，从自然景观到艺术作 品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品，都可 以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！ 引出新知 探索新知 　　问题1　如图，把一张纸对折，剪出一个图案〔折 痕处不要完全剪断〕，再翻开这张对折的纸，就得到了 美丽的窗花．观察得到的窗花，你能发现它们有什么共 同的特点吗？ 　　追问　你能举出一些轴对称图形的例子吗？ 探索新知 　　如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部 分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直 线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条 直线〔成轴〕对称． 　　共同特征： 　　每一对图形沿着虚线折叠，左边的图形都能与右边的图形重合． 探索新知 　　问题2　观察下面每对图形〔如图〕，你能类比前 面的内容概括出它们的共同特征吗？ 　　追问1　你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗？ 探索新知 　　把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另 一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线〔成 轴〕对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对 应点，叫做对称点． 　　两者的区别： 　　轴对称图形指的是一个图形沿对称轴折叠后这个图 形的两局部能完全重合，而两个图形成轴对称指的是两 个图形之间的位置关系，这两个图形沿对称轴折叠后能 够重合． 探索新知 　　追问2　你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个 图形成轴对称有什么区别与联系吗？ 　　两者的联系： 　　把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个 轴对称图形．把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图 形，这两个图形关于这条轴对称． 探索新知 　　追问2　你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个 图形成轴对称有什么区别与联系吗？ 　　追问1　你能说明其中 的道理吗？ 探索新知 　　问题3　如图，△ABC 和△A′B′C′关于直线MN 对称，点A′,B′,C′分别是点A，B，C 的对称点，线 段AA′，BB′，CC′与直线MN 有什么关系？ A B C M N P A′ B′ C′