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微课在《分子与细胞》衔接教学的应用 摘要：初中与高中的生物教学存在一些差异，因此进行衔接教学是十分必要的。微课作为一种新的教学方式，受到了广泛的关注。基于此，以《分子与细胞》为例，分析衔接教学的难点，阐述微课在《分子与细胞》衔接教学中的使用策略，必可促进此部分教学的高效。 关键词：微课；衔接教学；《分子与细胞》 一、《分子与细胞》衔接教学的难点分析 实际调查发现，有63%的学生认为生物教学在初中教学中有着较为重要的地位；生物中考成绩在16分以上的学生有82%；进入高中后，学生的生物成绩在70分以上的有19%；能够清晰地理解教学内容的学生有19.5%；认为高中生物知识点比较抽象的学生有45%，同时，笔者在调查中还发现，绝大多数学生对于微课的认可程度以及接受程度较高。由于初中阶段，生物课程普遍不受重视，所以学生对于生物知识没有充足的探索精神。以《分子与细胞》的相关知识点教学来说，在初中阶段，学生对于细胞的认识停留在“细胞膜、细胞质、细胞核”以及植物细胞特有的“细胞壁”等知识点上，但是进入高中之后，对于细胞的认识更加的深入。学生在初中阶段就没有产生类似于“细胞中的成分还能如何细化”等一些探究问题，所以对于高中《分子与细胞》的学习积极性不高。另外，由于初中生物学习中存在初三阶段一整年的断层期，也为初高中衔接教学带来了难度。 二、微课在《分