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微课在物理教学中的应用4篇 第一篇：微课在高中物理教学中的应用 一、创设情境，激发学习兴趣 物理学科与人类生产生活密切相关，是一门植根于生活的自然学科，物理的概念与定理都是物理学家从生活中不断提取抽象而得出来的。可以说物理是抽象深奥、枯燥无味的，而现实生活却是直观形象、丰富多彩的。如果只是单纯地进行物理知识的讲解必然会陷入机械的理论灌输，无法激起学生学习的激情与动力；而将物理与生活联系起来，结合学生所熟悉的各类现象进行新知的学习，可以让物理教学更有亲和力，更具趣味性，自然可以激起学生对物理学科的热爱。微课取材广泛，可以撷取生活实例，创设真实的生活情境，以熟悉的生活缩短学生与物理的距离，让学生感受到物理的亲切与真实，这样更能激起学生浓厚的学习兴趣。在教学中，教师可以充分利用微课这一全新的教学方式，用学生所喜爱的图片、音乐与视频的形式来呈现教学信息，让学生可以突破时间与空间的限制。学生不仅可以在课堂上学习，还可以在家中用手机观看微课。这样的学习方式更加灵活，更能激起学生对物理学科的兴趣，调动学生参与物理探究的主体性与积极性。 二、建构知识，突破教学重难点 重难点的突破一直是制约教学效果的重要因素。重点是客观存在的，而难点则因学生学情不同而有所差异。传统教学中教师只能面对学生群体，根据大多数物理生的实际学情来确立重难点，这在一定程度上忽