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德育管理创新思考 一、从德育工作的队伍建设和制度建设入手 确立校长是学校德育工作第一责任人，强化学校德育工作在整个学校工作中的重要地位，落实各个领导、各个部门在德育工作中的责任，形成校长、德育副校长、少先队辅导员、各年组长为成员的领导小组，协调解决学校德育工作的主要问题，具体抓落实工作。学校德育工作以少先队为依托，以班级为实施单位，班主任是班级德育工作的组织者、实施者，形成各任课教师配合，各部门协调的工作机制，为了实现学校德育工作的目标，明确各自的责任，建立多项相应的制度作为保障，改进对学校、对教师、对学生的评价办法。学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。从校长到班级，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性。以提高学校全员德育能力为核心，以班主任队伍建设为重点，继续加强学校德育队伍建设。对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。学科教师是不容忽视