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当前高校师德建设管理研究3篇 第一篇 一、师德智慧———寻求教师道德与智慧开发的有机统一 传统观念认为，师德即教师在教育教学过程中对教育教学应有原则和规范的认知和遵守。但随着教育教学改革的不断深入，人们发现这种认识是狭隘的和片面的，在师德教育和实践中也是不成功的。其关键在于，如此一种对师德外在的规范性和被动性的理解，不仅未能揭示出师德丰富的内涵，而且很容易忽视和消解师德原有的主体性，致使教师在规范性的管理面前处于被动和消极的状态，不利于教师在教育教学活动中弘扬教育主体性，发挥积极性和创造性。现代教育研究和发展表明，师德的范畴具有更为深刻和丰富的内涵。在一种充满智慧和创造性的教育教学活动中，师德已不止于若干道德规范及其遵守，而是教师在教育教学过程中，或者说在整个教学及研究生涯中，如何认识和处理义与利、知与行、志与功、名与实、荣与辱等方面的价值观念系统。而现代师德集中体现的是一种尊师重道和求真务实的科学精神、爱生乐教和培育人才的敬业精神以及富有创造性和艺术性的教育教学活动。然而，我们常常遇到的却是长期困扰教育界，将教师的“德”与“才”一分为二的传统观念以及采用的相应的管理和教育模式。比如，由学校党政部门负责师德的教育和管理，而由学校行政部门负责教师学科和专业的管理和培训。这种师德政治化的管理模式从观念上将教师的“德”与“才”分割开来，在实践中难以开展师德