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05—06学年度高二化学教课工作反省 05—06学年度高二化学教课工作反省 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 05—06学年度高二化学教课工作反省 05—06学年度高二化学教课工作反省 我所任教的高二化学两个班，一个是A班，一个是平行班，学生差异很大，主要表此刻原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。这类状况从客观上为我供给了因材施教的阵地，让我对同一年级不一样层班级采纳分层教课对策： 一、深度、广度弹性调理 教课要坚持因材施教原则,必定要合适学生的胃口,对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生接受不了，平行班学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，A班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至退后。因此我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样，进行弹性调理。比方：在二氧化硅晶体教课时，我要求平行班同学经过平时生活知识，推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。要求A班的部分学生不单掌握二氧化硅的晶体种类，并且要求他们掌握二氧化硅晶体中的元环构造.比方:在铝教课时,要求平行班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算。但A班的一部分学生不单要掌握上述内容并且要知道铝的两性原由和较复杂的识图计算。再如：在烃的同分异构体的教课时，要求平行班掌握含6个碳原子或6个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握