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8木兰诗大赛获奖公然课【一等奖优良教学设计】 8木兰诗大赛获奖公然课【一等奖优良教学设计】 8木兰诗大赛获奖公然课【一等奖优良教学设计】 8 木兰诗 1．朗诵诗篇，领悟诗篇刚健光亮、朴素生动的民歌情味。 2．多角度、立体地掌握诗篇中人物形象的特点，学习木兰的优异质量。 3．学习本文叙事详略稳当的写作方法。 4．领悟诗篇的语言特点，解析本文对偶、互文、排比、比方等修辞方法的表达成效。 第 1 课时 一、导入新课 播映迪士尼企业摄影的动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国人人皆知的女性英豪 —— 花木兰。 可是， 她此刻不单于国内 人尽皆知，于外国也全国有名，连美国人都十分喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动 画片中的花木兰离实在的花木兰依旧有着距离， 是经过再创建的艺术形象。 假定我们想知道 原汁原味的我国花木兰， 那么就和我走进今天的课文， 感想北朝民歌中给我们留下的花木兰 形象。 二、教育新课 目标导学一：介绍著作，认识人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》 。 《木兰诗》 是南北朝期间北方民歌的代表作品， 选自北宋郭茂倩编的 《乐府诗集》 (“乐 府双璧”另一： 《孔雀东南飞》 )，属于叙事诗，表达了古代女英豪木兰代父从军、立功立业 的传奇故事，刻画出木兰这个古代女性英豪形象。 花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐朝建筑花木兰祠，祠内现 存元朝立《孝烈将军祠像辨正记》和清朝立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记录了花 木兰的出身、祖籍、业绩及历代修祠状况。最近几年来，又修正了木兰祠大殿等一大量景点。花 木兰祠已收入《我国名胜字典》 。 目标导学二：吟诵诗篇，疏导辞意 1．吟诵诗篇。 ①教师有爱情地吟诵，学生议论。 ②学生比读，互评互读。 2．疏导辞意。 (1)字音字形 赏 赐．(c )ì 云 鬓．(b ìn) 军 帖．(ti ě) 可 汗．(h án) 辔．头(p èi) 燕．山(y ān) 金 柝．(tu ò) 机 杼．(zh ù) 鞍鞯．(ji ān溅)．溅(ji ān) (2)累积文言词语 ①写出以下语句中的通假字，并加以讲解。 对镜帖 ． 花黄(“帖”同“贴”，贴上 ) ②写出以下加点词的古今异义。 a．木兰当户．织(古义：门；今义：人家、门第 ) b．阿爷．无大儿 (古义：父亲；今义：父亲的父亲 ) c．雌兔眼迷．离．(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚 ) d．双兔傍地走．(古义：跑；今义：行，走开 ) e．但．闻黄河流水鸣溅溅 (古义：只；今义：常用作转折连词 ) ③请讲解以下加点词的一词多义。 a．将将．军百战死 (统帅军队的人 ) 出郭相扶将．(扶助) b．市愿为市．鞍马(买) 东市．买骏马 (市场、市集 ) c．帖昨夜见军帖． (文告) 对镜帖．花黄(同“贴”，贴上 ) ④指出以下加点词的活用现象，并讲解。 愿为市．鞍马(名词活用作动词，买 ) ⑤讲解出自本课的成语。 虚无缥缈：描述事物虚无缥缈，难于划分。 目标导学三：感知内容，解析形象 1．感知内容。 (1)在朗诵课文的基础上，让学生概括故事情节。 清晰：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战战场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。 (2)在概括情节的基础上，让学生整体掌握诗歌内容与构造。 (指引：这是一首叙事诗，依照故事的发生、发展和结束，这首诗能够分为几个部分？ 各写出了什么？请用四个字来简单归纳每一部分的内容。 ) 明确：第一部分 (1—3 段)—— 替父从军 第二部分 (第 4 段)—— 十年征战 第三部分 (5—6 段)—— 辞官回来 第四部分 (第 7 段)—— 结尾附文 2．人物赏析。 你感觉木兰是一个如何的女子？你从课文中的哪些语句能够看出？ 清晰：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 —— 勤奋孝敬 ②愿为市鞍马，此后替爷征。 —— 勇敢刚毅，忠孝两全 ③万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 冷光照铁衣。 将军百战死， 猛士十年归。 —— 勇敢刚强的英英气势 ④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 —— 不慕荣华荣华，想念亲人 ⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 —— 机敏、谨慎 木兰形象：深明大义、勇敢刚强、勇敢善战、不慕功利、谨慎机敏。 三、板书规划 木兰诗应征从军见告身份，提示担忧 说明原由，决心应征 活跃预备，踏上征程 出征参战 千辛万苦，转战战场 辞官回乡推却高官，功遂身退 喜归故乡，重著旧裳 以兔为喻，赞成木兰勇敢、刚毅、机敏 勤奋、仁爱、朴素 第 2课时 一、复习回想，引进新课 上节课我们一同解析了本诗的内容， 解析了木兰的形象， 下边我们一同来探究本诗的语 言特点和写作技巧。 二、教育新课 目标导学一：解析叙事方法 这首诗在叙事的详略上有什么特点？