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《在山那处》讲学稿件 《在山那处》讲学稿件 《在山那处》讲学稿件 《在山的那处》讲学稿 七年级（上）语文讲学稿 课题：1在山的那处 课型：讲读 时间： XX年9月1日 学习目标： 1．频频朗诵，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、研究的方式，品尝诗歌凝练的语言。 学习要点:目标1 学习难点:目标2 学法指导:以朗诵为主线，经过多种方式的朗诵来感知文章的内容，品尝诗歌语言，并获取对人生的有利启迪：要努力做“语文学习的主人”渐渐养成自主、合作、研究的学习方式，展开个性化的阅读。 学习过程： 一．预习·导学 1．查词典，给以下词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 秘密（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2．查词典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可模仿示例，用这些词语造句或写段话。 示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依旧在远方为我喧腾――我听到海依旧在远方为我喧腾 ★请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄录三遍，要工整、规范、力争雅观。 3．查阅资料与工具书，认识作者一些知识，写在下边。 4．用一般话朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。想想，本诗叙述了什么内容？表达了作者什么感情？除此以外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下边。 5．孩童时代，谁都有过美好而模糊的“梦”――梦想（想象、理想），相信你也不例外，请用一句话勇敢 二．学习·商讨 1．导入 （由预习．导学导入 ），简介作者相关知识（学生答，师做适合增补）。 2．朗诵课文，整体感知课文内容。 ａ、范读、自读、领读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。 ｂ、读后议论： ★ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与国外，还有什么其他含义吗？ ★ “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3．研读课文，研究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们 2020-02-05 七年级（上）语文讲学稿 课题：1在山的那处 课型：讲读 时间： XX年9月1日 学习目标： 1．频频朗诵，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、研究的方式，品尝诗歌凝练的语言。 学习要点:目标1 学习难点:目标2 学法指导:以朗诵为主线，经过多种方式的朗诵来感知文章的内容，品尝诗歌语言，并获取对人生的有利启迪：要努力做“语文学习的主人”渐渐养成自主、合作、研究的学习方式，展开个性化的阅读。 学习过程： 一．预习·导学 1．查词典，给以下词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 秘密（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2．查词典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可模仿示例，用这些词语造句或写段话。 示例： 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依旧在远方为我喧腾――我听到海依旧在远方为我喧腾 ★请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄录三遍，要工整、规范、力争雅观。 3．查阅资料与工具书，认识作者一些知识，写在下边。 4．用一般话朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。想想，本诗叙述了什么内容？表达了作者什么感情？除此以外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下边。 5．孩童时代，谁都有过美好而模糊的“梦”――梦想（想象、理想），相信你也不例外，请用一句话勇敢 二．学习·商讨 1．导入 （由预习．导学导入 ），简介作者相关知识（学生答，师做适合增补）。 2．朗诵课文，整体感知课文内容。 ａ、范读、自读、领读、齐读，要求用一般话正确、流畅地读，尽量读出自己的理解。 ｂ、读后议论： ★ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与国外，还有什么其他含义吗？ ★ “爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3．研读课文，研究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们 2020-02-05 七年级（上）语文讲学稿 课题：1在山的那处 课型：讲读 时间： XX年9月1日 学习目标： 1．频频朗诵，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、研究的方式，品尝诗歌凝练的语言。 学习要点:目标1 学习难点:目标2 学法指导:以朗诵为主线，经过多种方式的朗诵来感知文章的内容，品尝诗歌语言，并获取对人生的有利启迪：要努