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高中生自主学习能力调查及其影响因素探析 摘要：本文通过问卷调查和访谈的方式,从了解教师的教学目的与要求、确立学习目标与制订学习计划、监控与评估英语学习过程等自主学习能力的三个维度入手,分析了284名高中生在外语学习方面的自主学习能力情况和个体差异。结果显示,首先,高中生已基本具备自主学习的心理准备,渴望学好英语,养成自主学习能力的好习惯,这在客观上为推进学习者自主奠定了基础;然而,由于自主意识较为薄弱,自主学习者尚存在学习动机不强、缺乏有效的元认知策略作支持、自主学习行为表现有所欠缺等问题。其次,男女生自主学习能力存在差距,女生的自主学习能力比男生稍强。针对这些结果,本文提出了一些教学建议。 一、引言20世纪60年代,西方教育学家提出了自主学习的概念,并将其作为教育改革的主要目标之一(本研究试图通过调查了解高中生的英语自主学习情况,为培养学生的自主学习能力提出建议。本研究拟回答的问题是:目前高中学生英语自主学习状况如何?男女学生的自主学习能力有何区别?二、研究设计本次研究的时间为2014年3月。教师在课堂上交代测试的注意事项后,交由学生填写问卷“高中生自主性英语学习情况调查”,测试时间为20分钟。测试时发放问卷320份,回收份295,回收率约为92.19%,其中有效问卷为284份,有效率约为96.27%;数据收集与统计工作于2014年4月底完成。笔者用SPSS