教学设计余角和补角华东师大.docxVIP

3.《 余角和补角》 3. ? ?教材分析 本节课是在认识角的大小比较和度量之后的学习内容，它是学好“相交线的基础，也为 进一步学习几何知识作必要的知识储备，涉及归纳、类比、化归、方程等思想方法，通过本 节课的学习，对于培养学生的归纳类比能力以及对激发学生探索精神和创新意识等方而都有 重要意义。 本节课是一右概念新授课，主要介绍余角、补角.的概念及其性质。 ? ?教学目标 【知识与能力目标】 掌握余角、补角的立义，理解并运用等角（同角）的余角（补角）相等。 【过程与方法目标】 进一步提髙学生的抽象槪括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并 能对问题的结论进行合理的猜想。 【情感态度价值观目标】 体会观察、归纳、推理对获取数学猜想和论证的重要作用，初步体会数学推理的严谨性和结 论的确左性，能在独立思考和小组交流中获益。 ?教学重难点 【教学重点】 余角.补角的立义，以及相关的左理。 【教学难点】 有关知识的运用。 ? ?课前准备 教师准备：课件，多媒体； 学生准备：练习本，三角形，量角器。 教学过程 v 一、知识回顾 1?你能用一副三角板画出哪些角？ 2?什么叫做角的平分线？ 二、 创设情境，引入新知 如左图所示，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋, 此时 Z1=Z2O 这个问题可以简单地表示为右图?其中 Z￡DC=90%那么各个角与