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《万以内的加法和减法》教学反思
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们 要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问 题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题” “样板题”，这样容易把学 生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己 的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
如《万以内加法与减法》的例3,被减数中间和末尾都有0的减法。因为被 减数只有三位数，所以笔算原理与例 2相同。在这里，教材安排了用多种方法 计算，即竖式和口算，体现算
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