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9明天要远足
设计说明
《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感慨词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。
学前准备
.教学课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排 2课时
教?学?过?程
第一课时
学习目标
.会认个生字,认识个偏旁“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 会认生字。
学前准备 .教学课件。(教师)2.预习课文。(学生)。
教学环节
一、释题导入新课。(用时:5分钟)
.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?
2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思?
二、自主识字。(用时:5分钟)
.教师范读课文,要求学生圈画出生字。
2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字,多种方法识字。
()开火车认读,认识偏旁“目”。
(2)小组竞赛读。
(3)全班齐读。
三、朗读课文,稳固识字。(用时5分钟)
.老师领读课文,稳固识字。
2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
四、检测识字,总结全课。(用时:5分钟)
.课件展示字、词,检测识字情况。
睡不着??大海??老师??天亮
什么??地方??真正??同学
2.这节课你有哪些学习收获?
.认读字词。
2.谈学习收获。
教学反思
本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的时机,增强克服困难的信心和勇气。
第二课时
学习目标
.会写“才、明、同、学”4个生字。
2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。
学习重点
.会写4个生字。
2.能有感情地朗读课文。
学前准备 教学课件。(教师)
教学环节
一、复习导入新课。(用时:5分钟)
.检测认字。(课件展示)
2.全班有感情地齐读课文。
二、再读课文,理解内容。(用时:3分钟)
.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。
2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。
3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?
4.你有过这样的心情吗?练习说一说。
5.多种方式读诗歌,直到能背诵。
三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟)
.课件展示,学生练习说话。
我和(????)去了(????),玩了(?????),心情(?????)。
2.小组读,全班读,背诵。
3.试着写一写。
翻过来,
哎
睡不着。
那地方的_______,
真的像______说的,
那么__________吗?
四、书写生字,练习稳固。(用时:0分钟)
.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写,教师巡视指导。
五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟)
.这节课我们学到了些什么知识?
2.布置作业。
教学反思
本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。??
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