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怎样在新课件历史教学中创新 ——以《世界文化遗产的保护和可持续利用》为例 内容摘要：如何选择有价值的材料在新课程历史教学中相当关键。首先要合理定位，为材料选择确定理性的目标；其次要感性的把握，通过教师自身实现情感态度价值观的过程来寻找材料；然后按照循序渐进的认知规律多层选择；最后还要精心删选，使得材料达到简洁、科学、有效的组合。 关键词：新课程历史教学材料选择理性定位感性把握多效选择精心删选 国外学者认为：“教师的重要活动之一是筛选和精简资料，对资料进行相当专业的评判，以便适用于学生，使他们能对资料进行充分的考虑，并在提出他们的想法时有效地运用资料。”①所以选择材料在整个教学活动过程中是极为费心费时一个环节，正如选料对于成就美味相当关键一样，选材对于成就一堂好课很关键。笔者在新课程实践过程中执教了人教版选修6《世界文化遗产荟萃》专题一第2课《世界文化遗产的保护和可持续利用》，下面就结合这一课的备课过程，谈谈新课程历史教学中的材料选择。 一、理性定位 做任何事都应该有的放矢，为选择材料确立一个合理而准确的目标和方向是工作开始的前提。国学大师钱穆先生曾言：“即如历史，材料无穷，若使治史者没有先决定一番意义，专一注重在方法上，专用一套方法来驾驭此无穷之材料，将使历史研究漫无止境，而亦更无意义可言。”②材料是“取之不尽”的，真正