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《哲学与人生》教案第二课物质运动与人生行动 《哲学与人生》教案 第二课物质运动与人生行动 【教学目标】 1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、 意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动 的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出 自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】 1. 事物运动都是有规律的。 2. 敢于行动，善于行动。 【教学难点】 1. 运动是物质的固有属性和存在方式。 2. 人生存在于行动中。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2 课时。 【课前准备】 教师课前布置学生温习教材。 【教学过程】 〈创设情景〉 案例 1：( 多媒体展示 ) 歌曲《山不转水在转》 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那 心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水 不转那山也转。 没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏 洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那 心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水 不转那山也转。 没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结 不成的缘 那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能 绕过那道弯。 提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么 ? 学生讨论： ( 略) 教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、 “心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让 世界停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多 少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明 媚的一天。 案例 2：“士别三日，当刮目相看” 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不 起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们 对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻 心，怎能充当东吴统帅 ?我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可 不读《吕蒙传》。” 提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理 ? 学生讨论： ( 略) 教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动， 开创人生的新局面。 用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。 一、物质在运动中存在 1. 运动是物质的存在方式 运动的定义 运动是绝对的 ( 多媒体展示 ) 案例 1：“人不能两次踏入同一条河流” 提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗 ?为什 么? 学生讨论： ( 略) 教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动 的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正 确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明 白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动， 都在不断地变化，不断地产生和消失。” 案例 2：“流水不腐，户枢不蠹” 提问：这句话说明了什么道理 ? 学生讨论： ( 略) 教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中 才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动 中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善， 自我超越。 案例 3：刻舟求剑 提问：刻舟求剑的错误在哪里