《学前儿童社会教育》2018-2019期末试题及答案.pdfVIP

《学前儿童社会教育》 2018-2019 期末试题及答案 《学前儿童社会教育》 2018-2019 期末试题及答案 一、单项选择题（每小题 2 分，共 14 分） 1．学前儿童社会教育研究的核心任务是 ( ) 。 A ．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育 的研究与实践提供思想资源 B ．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律 C ．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果 D ．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究 的理论水平 2．以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的是 ( ) 。 A ．幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人 B ．学前儿童社会教育是一种整合性教育 C ．学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动 D ．学前儿童社会教育是一种渗透性教育 3．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了 ( ) 。 A ．儿童情绪的社会化 B ．儿童依恋的发展 C ．儿童道德情感的发展 D ．儿童社会认知的发展 4 ．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是 ( ) 。 A ．全面均衡原则 B ．由远及近原则 C ．由易到难原则 D ．综合贯通原则 5 ．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是 ( ) 。 A ．基本活动的渗透式组织 B ．基于核心主题的整合性组织 C ．基于经验的拓展性组织 D ．基于学科特征的系统性组织 6 ．( ) 是社会性区域活动的重要特征。 A ．认知 B ．探索 C ．游戏 D ．交往 7 ．儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明 ( ) 对儿童社会性发展 具有重要影响。 A ．认知发展水平 B ．气质类型 C ．环境因素 D ．生理成熟 《学前儿童社会教育》 2018-2019 期末试题及答案 二、是非判断题（正确的打“√” ，错误的打“×” ，每小题 1 分，共 15 分） 8 ．在柯尔伯格三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是其第 2 阶段的特征。 ( ) 9 ．社会性微笑是婴儿的情绪社会化的开端。 ( ) 10. 共情对儿童的攻击性行为不会产生抑制作用。 ( ) 11 ．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。 ( ) 12. 儿童内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部的社会规范和成人的要求。 ( ) 13. 在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。 ( ) 14 ．儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。 ( ) 15. 学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。 ( ) 16. 尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的要求。 ( ) 17. 学前儿童的社会学习具有随机性和无意性的特点。 ( ) 18. 在角色扮演中，教师不可以通过扮演其中的角色参与到活动中。 ( ) 19. 游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参