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制作视力表》教案 一、教材分析 “制作视力表”选自北师大版《义务教育课程标准实验教科书 数学》八年级下册第四 章后的课题学习。研究性课题学习的开设是本套教科书的一大特色．它对培养学生自主探 索的能力、开拓创 新的意识，实施素质教育有积极的促进作用。本节内容与本章的第一节 线段的比、第五节相似三角形、第六 节、第八节、第九节的内容都有关系，是本章内容的 一个综合运用。与图形的平移、数据的测量、统计与物 理学科中的凸透镜成像、视角等内 容都发生着关系。通过对本节的学习，可以练习巩固以上的数学、物理知 识，重要的是使 学生学会用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，增强应用数学的意 识、 了解数学的价值。 通过对视力表的观察、充分挖掘视力表中所蕴含的相似图形、位似图形等丰富的数学 知识，体会数学是 一门基础学科，它与人类生活、自然社会的密切联系，从而增进对数学 的理解和增强学好数学的信心。 经历对 11、12、bl 、b2 数据的测量、分析、统计、观察、对比，经历图形“ E ”的形 状、大小、位置、平衡、旋转的过程，充分感知：相似图形、位似图形的概念、性质，发 展统计观念，获得 从所需的数学知识、数学活动中获得经验，以及使用数学的意识和必要 的应用技能 . 二、 学情分析 学生在第四章的学习中已经学习了线段的比、相似图形与位似图形的概念，对相似图 形、位似图形有一 个较强的感性认识。本节作为第四章的最后一部分内容——课题研究， 是对本章所学知识的一次总结和实践 应用。八年级学生已经基本具备了一定的观察、分 析、对比、统计、归纳的能力和一定的阜新意识，他们有 强烈的独立思考、自主探究的愿 望，这些对本节内容的学习都是有很大帮助的。但本节课所涉及的内容不但 包括数学中的 相似图形、位似图形等知识，同时也是对学生物理知识掌握的一次考查，如果没有物理知 识作 铺垫，将较难理解大“ E”与小“ E”为何因为测试距离的不同而可以同时衡量同一视 力。所以就本节内 容，学生在用 b/l 来刻画视力的理解及应用上存在一定的困难。 三、 教学目标、教学重点、教学难点、教学方法 ?教学目标 （一）教学知识点 探索视力表中的蕴含的数学知识，体会视力表的制作原理，进一步发展学生综合运用 数学知识分析问题、解决问题的能力。 进一步理解相似图形及其相似比、位似图形及其位似比等有关内容。 （二）能力训练要求 通过度量“ E”的长、宽及空白缺口宽，制作 0.1 与 0.2 的“ E”，测量 11、12、bl 、b2 的动手操作，培养学生的动手能力，通过讨论探索其中所蕴含的数学知识以及数据之间的 关系培养了学生的 合作交流能力，独立思考的习惯和探索能力。 （三）情感与价值观要求 通过探索视力表中的奥秘，让学生感受到数学活动充满着探索与创造，同时让 学生认 识数学与人类生活的密切联系 . 并能获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深 理解相 关的数学知识 . 体验从数学的角度观察、分析现实生活中的某些现象，初步形成“用数学”的自觉意 识。 ?教学重点 探索视力表中蕴含的数学知识 ?教学难点 探索视力表中蕴含的数学知识，从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，综合 应用 已有的知识解决问题。 ?教学方法 指导探索法 即在教师的指导