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部编版三年级上册语文22 读不完的大书
1.会认“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。
3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言。
重难点
了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”,体会生动的语言。
1.词语卡片
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标:
1.会认“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。
板块一 开门见山,导入新课
1.导入课文题目:我们今天学习第22课《读不完的大书》,看老师写课文题目。
2.指导写字:“读”左窄右宽,左边言字旁,右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处,撇、点要写得舒展。
3.读题质疑:请同学们齐读课文题目!读了课文题目,你们有什么想问的吗?
预设:
“读不完的大书”指的是什么?有什么书是读不完的呢?这本大书是什么样的?里面写了些什么?
4.引导读题:这是一本什么样的书呢?请再读课文题目,读出我们心中的这些疑问。
设计意图:
“疑”是思维的导火线。标题是文章的眼睛,引导学生围绕课文题目生疑、质疑,体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。
板块二 初读课文,整体感知
1.自由读文。引导:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想:“读不完的大书”指的是什么?
2.检查生字词语。课件出示生字词语。
课件出示:
不仅麻雀 盘旋敬佩
春笋几寸 一副秋高气爽
(1)指名认读加点的生字。提示:“笋、寸”是平舌音,“爽”是翘舌音。
(2)读词卡“麻雀”。
①引导识记:你是怎么记住“麻”字的?
预设:加一加:广+林
猜谜语:广州城内林子多
②用“麻”字组词:肉麻、亚麻、芝麻;麻绳、麻布、麻袋;麻醉、麻药、麻烦。
③指导写“麻”:半包围结构,左上包右下,“广”要写大些,第三笔“撇”要舒展,包住“林”。
(3)读词卡“春笋”。
①课件出示“笋”的字源演变图。
课件出示:
解说:“笋”的古体字上面形状像竹叶,表示笋是竹子的嫩芽;“旬”的意思是十天,表示笋生长迅速。
②指名读句子。
课件出示:
竹子长得快,雨后春笋,一天长几寸,没几天就长得和我一样高了。
(4)读词卡“几寸”。
①引导:你们知道一寸大约有多长吗?伸出手来和老师一起比一比。
②猜一猜:这是什么字?
课件出示“寸”的古体字:
点拨:上面是手的形状,在手的下面加一横,表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸,有脉搏跳动的感觉。
③指导写“寸”:“寸”的字形偏长,第一笔横稍长,竖钩写在横画上偏右的位置,点靠里、靠上。
(5)读词卡“一副”。
①引导:你是怎样记住“副”字的?(幅、富、福——副)
②指名填空:一副( )
课件出示,学生齐读。
一副样子 一副面孔 一副笑脸
一副对联 一副手套 一副眼镜
3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考:“读不完的大书”指的是什么?用波浪线画出相关句子。
(1)指名交流。课件出示课文最后一自然段。
大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。
(2)全班齐读。教师板书:看不完读不完
设计意图:
依据生字的构字特点,采用多种方法引导学生识字,并在识字的过程中,扩展学生的词汇,渗透汉字文化,增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文,给学生奠定良好的语感基调,引导学生抓住课文的中心句,初步理解“大书”的意思。
板块三 朗读课文,感知“好玩”
1.引导:这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢?请自由朗读第1自然段,用横线画出相关句子。
2.学生自由朗读第1自然段。
3.学生交流。
课件相机出示第1自然段中的句子。
课件出示:
高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,地上的走兽昆虫,林间的花草树木,水里的虾蟹游鱼……
(1)提问:作者列举了哪些好玩的事物?这些事物是按怎样的顺序排列的?
(2)指名交流,齐读词语。
课件出示词语。
浮云飞鸟 走兽昆虫
花草树木 虾蟹游鱼
(3)理解省略号。引导:读不完的大书里只有这些好玩的东西吗?你是从哪儿知道的?(用了省略号)课文哪个词概括了所有好玩的东西?(板书:世界万物)
4.引读第1自然段:教师读第一句,学生读后面的句子。
5.引读最后一个自然段。
(1)教师引导:世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀!
(2)课件出示句子,学生接读。
课件出示:
大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽
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