部编版一年级下语文语文园地一.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 教学 要求 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读,体会四字词语的意思。积累四字词语和句子。 3.练习写全包围结构的字时,应该先外后内再封口。 重点 难点 1.写全包围的字时,应该先外后内再封口。 2.积累四字词语,诵读儿歌。 教学 课时 两课时。 1.学用字词句,认真读词语和描红。 2.认识《汉语拼音字母表》,学会写全包围结构的字。 生字卡片,教学课件等。 一揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一) 二识字加油站 1.读一读:借助拼音读正确。同桌之间你读我听,我读你听。 2.看一看:看词语旁边的提示,了解这些词语属于哪一类。我们能发现这些词语都和天气有关。 3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。 如:风雨雷电霜雪冰 狂风炸雷闪电大雪结冰 毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼 鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴 三字词句运用 1.读一读,记一记《汉语拼音字母表》。 提示:这是《汉语拼音字母表》。上面一排是大写字母,和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们学过的声母或韵母。 (1)读一读:自己自由读一读。 (2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。 (3)找一找。 ①有哪些字母的大写和小写一样? Cc　KkOoPpSsVvWw　Xx　Zz ②有哪些字母的大写和小写相近? Ff　Ii　JjLl　Mm　NnTtUuYy ③剩下的是哪几对大小写字母? Aa　Bb　DdEeGgHhQqRr 2.读一读,写一写。 (1)读一读。读准每个生字的读音。 (2)说一说:你发现了什么?(有的韵母是ɑn,有的韵母是ɑnɡ) (3)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ? (ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上 ) (4)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置,整个字要写到田字格的中间。 3.读一读。 (1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音。 (2)想一想:你读懂了什么? 儿歌描写的是祖国南北方同一时间不同的景色。 (3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗? 我们的祖国非常广大,也很美。有东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山水…… (4)背一背:在熟读的基础上背诵。可以两个人合作背,也可以四个人合作背。 四书写提示 1.看提示。 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(笔顺规则:先外后内再封口) 2.想笔顺。 想一想,每个字的笔顺是怎样的? 3.写一写。 (1)按照笔顺规则来写,一边写一边念笔画的名称。 (2)在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写一遍。 五课堂小结 这节课我们学会了趣味识字,认识了汉语拼音字母表,积累了好句子,学会了全包围结构的字的书写规则,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。 学会积累好词好句,诵读儿歌。 多媒体课件。 一揭题导入 今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。 二日积月累 1.拼拼读读。 (1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、叮、争、鸣”的后鼻韵母,读准“苏”和“争”的声母。 (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想。 (1)再读词语,想一想这些词语都是描写哪个季节的? 八个四字词语写的都是春天的典型事物或景象,构成了一幅春景图,引人进入美好的春天。(板书:春景图) (2)你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思,能说出大致意思即可。 3.读出韵味。 这八个四字词语排列整齐,读起来富有韵律感。让学生边读词语边想象画面,感受春天的生机勃勃。 三和大人一起读 1.诵读儿歌。(《谁和谁好》原文见教材第14、15页) 先把儿歌的字音读准确,再把儿歌读通顺。 2.思考问题。 (1)这首儿歌写了谁和谁好?(藤和瓜,蜜蜂和花,白云和风,我和同学) (2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。 藤和瓜:它们手拉手,不吵也不闹。蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。 白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。 我和同学:大家唱着歌,一起上学校。 3.读出节奏。 谁/和谁好?　　　谁/和谁好?　　　　谁/和谁好?　　　谁/和谁好? 藤/和瓜好,蜜蜂/和花好,白云/和风好。我和/同学好, 它们手拉手,蜜蜂来采蜜,风/往哪里刮,大家唱着歌, 不吵/也不闹。花儿/仰脸笑。云/往哪里跑。一起上学校。 4.读出韵味。 (1)重点读好“好、闹、笑、跑、校”五个字。 (2)可以采用你问我答的形式读,也可以两个人一起读。 (3)还可以两个人或小组表演读。 四快乐读书吧 1.读通童谣、儿歌。先把字音读准确,再把童谣、儿歌读通